飞机维修技能网络教学平台建设

时间：2021-01-26 10:46:23 所属分类：机械 浏览量:

让科研成为一种习惯，让知识成为一种品牌，让学习成为一种享受.是飞机维修训练中心的老师们一直期待的理想境界.如何使教育科研与学校课堂教学紧密结合，开发出具有独特风格气质的科研文化之路是我们教研组共同努力的方向.我国正处于处于民航高速发展的时期[1

　　“让科研成为一种习惯，让知识成为一种品牌，让学习成为一种享受.”是飞机维修训练中心的老师们一直期待的理想境界.如何使教育科研与学校课堂教学紧密结合，开发出具有独特风格气质的科研文化之路是我们教研组共同努力的方向.我国正处于处于民航高速发展的时期[1]，一方面国家对民航专业人才的需求越来越迫切，另一方面是肩负为民航培养人才重任的高等院校相对缺乏.我国新一轮教育课程改革即将启动，教育课程改革的目标是:以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的改革，关注学生的学习过程和方法.目前教学中存在以下的问题：(1)以教师为中心，向学生灌输知识(称之为知识push模式).无论是中小学还是大学，每位教师在课堂上都在尝试用同一种教学方式，使用同样的语言、同样的推理、同样的例题、同样的风格尽可能的使学生掌握知识.然而每个学生都有着不同的认知能力、不同的智力水平、不同的风格喜好，且越是高年级对基础知识的掌握程度的差异也会越大，因此用同一种方法教会、教好所有的学生对任课老师是一种巨大的挑战，甚至可能变成不可完成的任务.(2)学生重复理解课堂讲授内容的成本高.一旦学生在课堂无法理解所授内容，很难在课堂外找到高效获得辅导的手段.课堂上教师面对面的讲授具有很强的实效性，教师以一定的方式讲解完毕后学生很难在课下再现，若要再次获得一对一的辅导其成本很高.飞机维修实训更是不可能在课堂外重复.(3)教师的优秀经验难以累积.重复的讲授同样内容是每个教师的必然经历，虽然教师可以在这个过程中累积经验，但是重复的劳动也会带来资源的浪费，特别是一堂生动的课往往还需要教师倾注激情，而这种课堂发挥往往不会出现在每一堂重复的课程中.(4)教学资源的提高远远无法赶上学生数量的增加.我院虽然有飞机可供学生实训，但是仍无法满足大量学生反复实际操作的要求.这样就使得我校培养专门人才的效果大打折扣.

　　1飞机维护实训网络平台的构建目标与内容

　　1.1目标

　　网络平台的系统软件[2]作为实操练习的有益补充.通过在线视频教育的方式，结合国内外近两年的研究成果，摸索适应于我校飞机维修训练中心的大规模在线开放课程(Massive.Open.Online.Course，简称MOOC)，以解决因材施教为重点，对现有实训教学改良为突破口，建设教育在线视频资源平台.

　　1.2内容

　　查阅相关文献，研究发达国家飞机维护模拟软件[4]的功能和实现方法，做合理的参考.根据我院飞机维修训练中心教学的基本情况，建立MOOC在线学习平台.MOOC是Massive(大规模)、Open(开放).、Online(在线)、Course(课程)四个词的缩写，指大规模的网络开放课程.是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频.收录的视频主要有以下特性：A.每段视频的时间固定为5~10分钟，以提高学生的学习效率;B.视频内容不是直接对课堂进行录像，而是以教师的声音结合黑板板书、ppt播放、视频动画插入、实际操作等形式，开门见山地讲解知识点、技能等;C.每段视频既是从内容上相互独立，又从知识结构上相互关联，例如讲解屏蔽地线的修理要以导线的修理捆扎等为先序技能.D.每段知识点的视频都有标题、关键词、内容说明等，可以实现自动检索和推荐;E.同一知识点允许存在多段视频，从其中选择不同风格、不同角度的视频提供给不同类型的学生;F.多段内容相关联的视频组成一个系列课程，例如紧固件保险;G.每段视频后可由制作人附习题，学生看完后可以直接进行测验;H.学生可以方便的检索某一未学会的知识点、也可以顺序学习一系列课程，每段视频允许反复观看，学会后进入习题测试环节.录制飞机维修技能标准实训操作视频，规范学生操作，收集维修车间的一线维修经验及典型故障案例，使学生能够及时了解一线维修情况.

　　2飞机维修实训网络平台的构建

　　2.1技术建设

　　MOOC平台建设，使用的域名，建设教师在线视频录制，学生在线学习的教学平台.

　　2.2内容建设要求

　　(1)章节或知识点的拆分适合于10分钟左右能够讲解透彻;一个网络公开课原则上控制在10分钟左右，所以视频内容不易安排太多，如果该章节或知识点牵扯到另一个知识点，可以另设一个视频课程.(2)录制视频课程前，以简短的文字方式对本段视频内容进行介绍;这里的概况介绍不出现在视频里，创建视频前输入到管理系统的文字介绍区域.视频里的片头部分出现：内容简介、作者、受众要求.(3)情景及受众定位明确：一对一的教学而非一对多;讲解时不出现“你们”、“大家”、“同学们”等词汇.让学生意识到是在对着他讲的.作者需清楚本视频课程受众学生的知识基础，采用适合该基础的相关定理、定律、词汇讲解.(4)知识准确无误;知识点(考点)、题目(真题、模拟题)、技能点等讲解不照本宣科，在网络公开课里不能有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性的描述.对现有的知识以及课本上对该知识的表述应有自己的理解，而不是罗列书上的知识，否则MOOC课程将起不到“解惑”的作用.(5)外部环境安静无噪音;语言通俗易懂;声音清晰宏亮，节奏感强.口语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂.视频的语速比平时讲课快，平时讲课讲得太快，有些同学可能听不清楚，而网上的视频，听不清还可以重看.开始录制前务必测试下录音效果(音量及清晰程度).(6)视频里的测验每个视频里都有测验，问题短小，简单，目的主要是让学生保持注意力.(7)鼓励学生经常对学生说学了这个技能对你会有什么好处，比如学了这个，你就能怎样怎样了.让学生有成就感.

　　2.3录制流程

　　(1)准备提纲提纲是按照时间的推进来布置内容.因此一个符合逻辑的呈现顺序非常重要.(2)准备文案及其他相关实训设备如果需要展示的图文比较多，可在录制前在录制软件里书写或绘画完成，这样在录制期间就可以直接使用了.若是需要动态展示，把需要展示的视频或PPT等材料准备好，需要展示的时候直接拖到录制区域即可.(3)测试录音效果.上述准备工作完成后，正式录制之前，戴好耳麦，测试录音效果.调整录音设备到最佳状态.(4)开始录制点击录制软件的【开始录制】按钮即可启动录制过程.在录制期间，如果出现表述问题，不用退出重录，只需要提示一下【此处重录】即可继续.视频录制完毕后，会有专门的编辑审核人员进行后期处理.

　　2.4硬件配置要求

　　(1)计算机对计算机本身没有特别要求.操作系统建议用Win7以上.(2)手写板手写板的质量直接影响书写的流畅度，所以对手写板有一定的要求：大小不小于15*10厘米.(3)麦克风为了录音效果清晰，一个质量较好的麦克风非常关键，建议用USB麦克风，噪音小且录音清晰.(4)网络录制期间可以使用专用录屏工具，不是必须上网，但录制完毕后要导出、上传到服务器.建议直接在线录制(账号+密码登陆系统后直接录制).

　　3视频制作实例

　　图2所示登录进入学习平台，选择客户端输入用户名密码.进入软件主界面，图2所示，单击左上角的“视频管理”，选择“视频制作”选项，进入视频制作界面，如图3所示，然后根据条件选择想要录制视频的章节，选择录制视频的分辨率，单击“制作视频”进行录制.

　　4教学应用与结论

　　4.1大气数据系统测试视频教学

　　图4所示是MD82飞机大气数据系统测试教学视频，系统测试中需要用到昂贵的测试设备和飞机.教师录制视频测试步骤，学生通过反复观看视频可在实际操作前熟练掌握测试步骤和难点.有效提高了实操的成功率，大量避免学生的误操作，减少对飞机和耗材的损耗，有效提高教学效率和成本.

　　4.2结论

　　现代实验教学的科学化和实践性，决定了实验教学的发展方向是向着低成本、高交互性、注重动手能力的培养发展，计算机辅助教学能够为学生的上机实践提供较好的帮助，也能帮助教师减轻辅导的负担.实验教学软件的开发，可为学院节省购买或改装加工教学设备的费用，也启发了实训基地教师的创新思路，提高了教师发明、设计、制作加工的能力，使实训老师的工作能力、教学能力都有不同程度的提高，也扩大了对外的影响力，体现出实训中心在实训教学过程中注重项目开发，拓宽教学内容，提高教学质量的目的.

　　作者：吕惠子

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