时间:2015-12-20 14:39:53 所属分类:初等教育 浏览量:
没有创新就没有进步,国家如此,个人也是一样的道理,在我们的语文教学中,教师的教学要创新,课堂才能有生机和活力,学生们才愿意学习语文。新的课程理念要求我们要把孩子们的主体地位突出出来,不能再是教师教学生学的唯一教学方法,给学生足够的时间去自
没有创新就没有进步,国家如此,个人也是一样的道理,在我们的语文教学中,教师的教学要创新,课堂才能有生机和活力,学生们才愿意学习语文。新的课程理念要求我们要把孩子们的主体地位突出出来,不能再是教师教学生学的唯一教学方法,给学生足够的时间去自主学习,合作学习,探究学习,摒弃原有的被动式学习,接受性学习,要有创新意识和创新精神。我们不忽视知识的传承,但更重要的是把学生的兴趣激发出来,良好学习习惯的养成放在第一位,把课堂真正地还给孩子们,叫孩子们在语文的大课堂中自由翱翔,自由发挥,不断地进行创新,把孩子们的创新能力这一目标放在重要位置,尽最大努力去实现它。实施新课程改革以来,笔者进行了大胆尝试,下面简单介绍一些做法和体会。
1、重点是教师的理念要改革要创新
作为教师要有最起码的创新的意识,其中最主要就要算具备独立思考精神和做法,没有思考就没有创新。一味的依照教材和我们的教学参考,还有一些有名无名的备课参考之类的,就不会有创新,只会沿着别人的思路跑。所以没有思维的创新就没有语文教学的创新,只会是临渊羡鱼。
假如教师存在思维创新,一定会认真专研教材,开发课程内外的一切资源,吸取别人的优点,运用到自己的教学中来,不断的为自己服务。教师就会对教学方法进行探究,就会加深对学生的认识和了解,不断地给学生以惊喜,时时的给孩子们以新鲜感,时时的激起孩子们的学习热情,孩子们就会兴趣强烈,获得新知识的愿望就会增强。教师也可以分层次对不同学生有不同的要求,以求获得不同程度的效果和提高。
现在孩子们思维是活跃的,岁数 12-15 岁,正是学习知识的最佳年龄,我们要尊重学生的思维创新。孩子们对一些事物有着与众不同的看法和想法,孩子们对这个世界上的一切事物,对每一个人,对我们的教学方法,对身边的发生的一切,都有自己的看法和思考,我们应该予以保护和鼓励。我们要的是孩子们的进步和创新,没有进步和创新就没有前进的可能,权威是暂时的,我们的知识也是不全面的,我们教师也不是万能的,要给孩子们一定的时间和机会,去思考和探讨探究,不能一味的学习现有的知识,循规蹈矩,没有一点的自我创新能力。
每个人的思想不同,思维和意识就会是不一致的,有着千差万别的,这才是思想创新的源泉和基础。每一个孩子都会对一个问题会产生不一样的想法,这叫异端,这也叫创新,没有这种精神就不会有想、创新能力,就不会有真正意义上的创新。
无论是小学还是初中的孩子们的创新意识一定要早早的培养,不能说孩子们的知识不够,基础不扎实,就不培养他们的创新意识。从小培养孩子们的创新意识是时代发展的要求,是培养创新型人才的最佳阶段。
2、创设情境,营造愉快的教学环境是创新教育的前提和基础
作为九年义务教育的老师我们要为孩子们营造的是愉快的、有利于孩子们自主创新发展的环境,要让孩子们感到安全有依靠,没有思想压力,敢想敢说敢做,不怕出错,善于表达自己的思想,这样才能有所谓的民主和平等,孩子们才有可能有机会去完成和实现自己的梦想。我们要在自己的教学过程中,把时间还给孩子们,教孩子们有机会展示才能,无论对每一个学生都要是一样的,不能区别对待,才是科学的。我们要做到允许学生犯错误,并且还给孩子们改正错误的机会。强化师生生生之间的相互尊重、相互关心,叫孩子们一身轻松的去积极主动地去探索去创造。
3、改变教学方法,以导为主,激发孩子们自主参与积极参与是创新教育的关键
我们的职责要在新课程理念的指导下有所转变,不要停留在过去式,要想法如何去引导孩子们怎么学习,把学习的时间和空间尽最大限度的还给孩子们,这样孩子们才有机会去有所思维,有所创新。
教是为了不教,不教是把孩子们的自学能力培养起来,为今后的终身学习打下基础。授之以鱼不如授之以渔,是古人的话,但用到我们教学上来说是最恰当不过的了。这才是创新教育的真谛。教孩子们先去读课文,然后自己解决一些简单的问题,在读的过程中思考一些问题,不会的记下来,可以是同桌讨论,也可以是小组共同探讨,一起研究,这样孩子们就会在这个过程中,学会发现问题,提出问题,解决问题,探究问题,得到一些结果,各种能力也会提高,有孩子们自己解决不了的问题,教师再去指导,明确答案,为孩子们铺平道路。如《驿路梨花》的教学过程中,孩子们提出了作者的顺序的问题,孩子们在探讨后得出倒叙和插叙的好处,不仅使文章波澜起伏,引人入胜,而且结构紧凑,又疏密有致。在这里孩子们不再是被动的知识的学习者,知识的容器,而是主动的求知者,孩子们的应变素质和创新能力得到了培养和提高。
4、营造教学情景,是创新教育行之有效的方法
教学情境的营造是我们教学常常用到的,对于教学的顺利进行有着莫大的好处,有助于激发孩子们的学习兴趣,培养孩子们的创新能力。有助于孩子们对课文意思的理解哈、和感悟,孩子们的积极性被无限的调动起来了,孩子们的思维被激活了,课堂气氛也活跃了。
5、鼓励学生质疑,善于求异
没有疑问就没有思考,所以孩子们的质疑精神和意识非常重要,有质疑说明孩子们在这个过程中有所思考和探索,在进行创新思维活动,是值得表扬和鼓励的。
教师应鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言、敢做别人所未做,才能培养出创造品格。
6、我们的教学也要不断创新,这是为孩子们树立了榜样
教师的思维能力,创新能力直接影响到孩子们的思维的能力的发展和强化。所以我们要加强学习,学习有关教学的新的理论,不断地为自己充电,不断追求创造性思维来进行教学的改革,借以促进和带动孩子们创新能力的发展。作为为人师表的我们还要敢于突破常规的教学模式,标新立异,给学生们一惊喜。
在教学实践中,我们要放开手脚,大胆创新,解放思想,大胆尝试,积极进行探索和创新,努力使语文教学成为培养孩子们创新精神和实践能力的最佳沃土。
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