学校非体育专业体育人才资源的获取与使用

时间：2015-12-20 14:07:04 所属分类：教育管理 浏览量:

如何实现学校非体育教师体育人力资源的开发与发展呢？笔者认为，学校非体育教师体育人力资源的开发与管理可以促进学校体育人力资源的全面发展。通过有效的学校体育人力资源与管理，学校体育人力资源的知识、能力得到提高，这为他们进行自由自觉的创造性活动

　　如何实现学校非体育教师体育人力资源的开发与发展呢？笔者认为，学校非体育教师体育人力资源的开发与管理可以促进学校体育人力资源的全面发展。通过有效的学校体育人力资源与管理，学校体育人力资源的知识、能力得到提高，这为他们进行自由自觉的创造性活动打下了坚实基础，为学校的群众性体育活动提供了源源不断的体育人才资源。

　　1　学校非体育专业体育人才资源的获取.

　　1.1　从现有教职员工中获取.

　　一所学校有众多的教职员工，他们之中藏龙卧虎，有各种的爱好者与特长者，当然也包括体育方面。他们在就职前受过从小学到大学的学校体育教育，在发展各自所学专业的同时，也培养了他们对体育的了解与知识、技能的掌握，有的还达到了一定的体育水准。对这些藏在其他学科教师队伍中的非体育专业人才，我们要通过在开展各种体育活动中了解掌握，对已有体育特长者登记造册，掌握他们的特点特长，开发与挖掘，加以培养管理，充分发挥他们的所长。例如，笔者学校的校长，虽然是数学教师，但他在羽毛球上有较高的水准，他就被聘任了学生羽毛球选修课的指导老师。

　　1.2　从社会体育人才中获取.

　　社会是一个取之不尽的各类人才的资源库。我们可以根据学校的需求，与学生选修项目的特点，有目的性、有针对性地在社会成员中择优选用各类体育人才，选聘他们为学生选修课项目的指导老师。

　　例如，笔者学校附近有一位外单位职工，市乒乓球男子单打第 3 名，学校就聘请他为学生乒乓球选修课的指导老师。

　　1.3　从新教师招聘中获取学校几乎每年都要招聘一定数量的新教师，在各方面都能符合条件的基础上，应聘人员的其他特长也是一个要考虑的重要方面。学校有目的地招聘有体育特长的新教师进校任教也是一个非常重要的渠道。总之，要充分体现其“德才兼备”的原则。例如，学校新招聘的教师中有一位语文老师，他在国际象棋、围棋上有较高水准。招聘入校后，除了教语文外，还担任了学生棋类选修课的指导老师。

　　2　学校非体育专业体育人才资源的使用

　　2.1　学校非体育专业体育人才资源的配置

　　学校体育人才资源的配置包括 3 个层次：宏观层次的学校体育人才资源专置、微观层次的学校体育人才资源配置和个体学校体育人才资源配置。

　　由于非体育专业体育人才资源，它是从自己所掌握的特长项目而来，受各自特长所制约，所以它隶属于个体学校人才资源的范畴。对于个人来说，要有发挥自己特长的项目，寻求有发展机会，获得最大效益与成果。学校主管部门应充分考虑到这个现实情况，合理配置，使其搭配合理，各得其所，人尽其能，人尽其才。

　　2.2　学校非体育专业体育人才资源的激励

　　学校非体育专业体育人才资源是具有多种需要的复合体。其在完成自己专业课程的教学外，额外担任学生体育选修项目的课程。所以，既有物质需要，还要有精神需要；既有生理、安全、归属的低级需要，又有自尊和自我实现的高级需要。学校应在工作量的计算、评职评优、职务晋升、职称评定等诸方面给予一定的考虑。总之，激励要有“度”。

　　2.3　学校非体育专业体育人才资源的绩效管理.

　　学校非体育专业体育人才资源的绩效管理是指对学校体育管理者所期望产生的并与组织目标一致的且纳入考评的学校体育人才资源的工作行为、表现及其结果进行管理的活动。学校非体育专业体育人才资源的绩效管理是通过目标协议书或工作计划书的管理实现的。因此，学校非体育专业体育人才资源的绩效管理往往是一种目标管理，但这种目标管理是一种改良的目标管理。因为这种目标管理是注重沟通过程的目标管理，它不仅仅关注工作结果，也关注工作过程。学校应该对责任性强，效果显著，学生积极参与，评价优秀的选修课程积极向上一级推荐，成为优秀选修课程，给予表彰。

　　3　结论与建议

　　加强对中小学非体育教师体育人力资源的开发与管理研究，它必将极大推动学校群众性体育活动的开展，必将推动阳光体育的健康发展，必将推进教育改革深入细化与体育选修课程的开设，也必将增强学生的体质健康状况。从目前开展选修课程的情况看，有如下方面要加以重视。（1）每学年的期末，各位教师应对自己下学年开设的学生选修课意向，向学校教务处提交，待学校备案与审批，并如期参加学校举办的选修课程指导培训。（2）每学期开始第 1 周，学校应对学生自主选择的选修课程与人数，做好统计与分析。确定开设课程项目，合理分班与任教老师。（3）确定开课的教师，应根据选修课程的要求，做好教学计划，明确教学任务，备好教案，考核要求等。（4）选修课作为一门课程，要和其他学科一样，严格要求，加强管理，培养学生学习兴趣，积极参与选修课程的学习，让学生学有所获，学有专攻。（5）学校应加强对选修课教学的检查督促，并在适当时候，对开展的好的选修课进行交流与评比，促进各教师间的交流与提高。体育项目有其特有的特点，如下雨天、场地器材等，学校要加强调配并与任课老师一起做好各种预案，以防不测。（6）学年结束，学生经过学习与考核，完成选修课程学习的，要根据要求，并经学校认定，给予学生选修课程学分。对优秀的任课老师，期末进行评比给予奖励，以资鼓励。

　　参考文献：

　　[ 1 ] 韩春利 . 学校体育人力资源开发与管理[M]. 北京：人民体育出版社，2007.

　　[ 2 ] 肖鸣政.人力资源的系统结构分析[ J ].中国培训，2002（14）.

　　[ 3 ] 黄维德现代人力资源开发与管理概论[M]. 北京： 中国统计出版社，1998.　　

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