班主任应充满感情地实施班级管理

时间：2015-12-20 14:14:32 所属分类：教育管理 浏览量:

苏霍姆林斯基说: 有感情的教师,能够使学生带着一种高涨的情绪在学习中感受到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲.刚踏上班主任的岗位,师傅就语重心长地对我说,教育的真谛就是用爱呼唤爱,只有有了爱的内核,班级工作才能有效

　　苏霍姆林斯基说: "有感情的教师,能够使学生带着一种高涨的情绪在学习中感受到自己的智慧和力量,体验到创造的欢乐,为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲."刚踏上班主任的岗位,师傅就语重心长地对我说,教育的真谛就是用爱呼唤爱,只有有了爱的内核,班级工作才能有效展开.

　　他的话引起了我的思考.而后这一年来的班主任实践,更使我认识到:

　　"爱"是班主任情感素质的内涵之一,是班主任手中的宝盒.爱心可以给沉闷的师生关系带来春色,充满感情地进行班级管理应是对班主任最基本的要求.我们要以爱心和诚心去点燃学生心中的激情之火,拨动学生心灵的琴弦,引起学生情感上的共鸣,让学生内心里充满着生命的热情与渴望,那么,班级管理将事半功倍!

　　那么,我们怎样才能使自己成为一个富有爱心的班主任呢?

　　一、言传身教,以诚换诚

　　所谓"感人心者,莫先乎情".情感的本质是以情激情,也就是教师以自己的真情实感去打动和感染学生,使师生情感交流,产生共鸣.一个情感冷漠的教师,不可能使学生对你产生亲近,不可能激发起班级的良好心理气氛.

　　一个班主任,在一次次班级事务的处理上,在一天天的日常相处中,你自己的性格、风格,学生是一目了然的了.你对待学生的态度,你处理班级意外事件的情绪,你找学生谈话的语气和方式,学生是时时记挂在心上的.

　　你有没有付出你内心的师爱,你是不是把自己的学生当作自己的孩子,你严厉与宽容是否合理有度……这些,都在孩子的心中印上了你的行为和品质,这样你所教的学生是否喜欢你,成为学生是否依赖你、信服你的关键.

　　当你在孩子的心中已经有了一定的威信,学生有一种想亲近你的渴望,你的情绪就能自然地带动学生的情绪,你的真心也就能换得学生的真爱了.

　　记得刚接班的时候,班上有几个男生头脑很聪明,就是行为习惯差,再加上看我年轻,就经常上课捣乱,下课胡闹,真的很让初当"主任"的我头疼.由于我年轻气盛,再加上带班经验的不足,我对他们的行为一味地采取抵制措施,在班上公开故意刁难他们,给他们难堪,这样就使得我们之间的关系越来越僵,当然他们的成绩也每况愈下.偶尔的一次检查作业,我在其中一位男生的周记中看到了他的心声,他说他也想好好学习,可是老师的态度让他很失望,这时我才意识到,我以前的做法已不仅伤害了学生的学习积极性,更扼杀了他们对班级的热情.于是,我就采取多谈心,多交流的方法,主动去倾听他们的意见.一方面,肯定他们的聪明才智; 另一方面,让他们谈谈自己的事,说说对班级事务的看法.有一次,我无意中得知其中一些同学喜欢足球,我就恶补了许多足球知识,找机会跟他们一起侃侃足球明星,一起对中国男足"哀其不幸,怒其不争".久而久之,我们之间的师生关系越来越好,越来越融洽,学生们渐渐喜欢上了我,对我的教育不排斥了.平时,我多留心他们学习的动态,并及时给予肯定和表扬,现在这几个家伙,学习越来越有劲了,对班级也很有感情,经常抢着给班级搬水、打扫卫生.有一位学生在周记本上说: "原来老班并不凶,我爱上老班啦."这种亲密的师生情中现在常常在我和学生之间荡漾.

　　二、尊重学生,换位思考

　　冰心说"有了爱便有了一切".教书育人是教师的天职,而育人应该是班主任的首要天职.如何育人? 我认为,爱学生是根本.爱学生,就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,然后对症下药,帮助学生树立健全、完善的人格.

　　人格尊严是平等的.作为班主任,我努力做到能像一个真正的朋友一样,重视、欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受,包容他们的缺点,分享他们的喜悦.被尊重是学生内心的需要,是学生进步的内在动力.

　　教育专家常说"理解是教育的前提,尊重是教育成功的基础."参照自己的自身经历,我发现: 当一个学生在被你认同、尊重后,他可能会有惊人的潜力和爆发力.

　　学生是活生生的人.他们有思想,有感情,有自己的道德标准.我在处理学生问题时,就经常注意换位思考.学生心情沮丧时,拍拍他的肩膀,这些无声的肢体语言有时候可能要比批评的话语更能催人改正,激人奋进.学生犯错误时,我基本上都是予以正确的引导,而不是劈头盖脸、不分青红皂白地乱批一通.将近两年下来,学生们现在已经能做到主动承认错误,积极改正错误,并能更加严格地要求自己.

　　我以为,每个学生头脑中都有两个自我,一个好我,一个坏我.学生思想的过程就是好我与坏我做斗争的过程.如果好我胜利的时候多,他们就会进步,就会慢慢地迈向成功; 如果坏我占了上风,他们就会退步,就会慢慢地走向失败,最后弄的一事无成.所以,我作为班级的组织者、管理者、领导者和 教育者,特别注意适时的学生予以正确的引导,帮助他们克服困难,走向进步.

　　三、宽严相济,感恩教育

　　高尔基说过: "爱自己的孩子,母鸡都会."关键是怎么爱,付出爱心与严格要求不可偏废.爱心是伟大的,但是绝对不是万能的.所以,对学生付出的爱应该是门艺术,何时付出,怎样付出,付出后怎样让学生明白自己的用心,等等,这些都需要我们班主任用心去考虑去设计.如果仅有爱心,没有严格要求也不行.现在的学生大都是不缺少爱的,或者 说他们拥有的爱太多了,以至于在我们对他们付出爱时,他们以为是理所当然.所以,我想,很多时候,我们的教育离不开严格要求.当然,严格要求之中,一定要包括爱的感情.

　　老师有爱心地"教",汇聚源头活水; 学生有爱心地"学",形成天光云影共徘徊; 师生之间萦绕着爱的芬芳,将起到润物细无声的效果,这将让我们的班级管理具有一种温情、美好而和谐的新境界.

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