地方普通高校外语人才培养的现状分析

时间：2018-12-20 11:08:24 所属分类：教育管理 浏览量:

这篇创业论文范文发表了地方普通高校外语人才培养的现状分析，随着我国经济形势的发展变化，社会对外语专业人才的需求呈多元化趋势，但地方普通高校外语专业普遍教育理念更新滞后，导致培养出的外语人才与社会脱节严重，不能满足企业和用人单位的需求。 关键

　　这篇创业论文范文发表了地方普通高校外语人才培养的现状分析，随着我国经济形势的发展变化，社会对外语专业人才的需求呈多元化趋势，但地方普通高校外语专业普遍教育理念更新滞后，导致培养出的外语人才与社会脱节严重，不能满足企业和用人单位的需求。

　　关键词：创业论文范文,创新创业,地方普通高校,外语人才,培养

　　在“大众创业，万众创新”时代背景下，创新创业教育成为我国高等教育的发展趋势和教育改革的必然要求。2015年国务院颁布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，将高校创新创业教育改革工作上升到国家战略层面。近年来，高校积极响应国家政策，多措并举大力进行教育教学改革，培养学生的创新创业精神，提高学生的创新创业能力，取得一定成效。

　　地方普通高校外语专业近几年已意识到创新创业教育的重要性，并尝试进行创新创业教育改革，但起步晚、发展落后，与部属重点高校外语专业，甚至是同校理工科类专业相比，都存在较大差距。地方普通高校外语专业承担了我国经济和社会发展所需要的大部分外语人才培养任务，在全国各高校深化创新创业教育改革背景下，地方普通高校外语专业更应顺应社会发展潮流，把握“市场”脉搏，创新人才培养模式，树立创新创业教育理念，重视培养外语专业学生的创新创业精神，增强其创新创业能力，为国家和社会培养出符合经济发展需要的具有创新创业能力的高素质外语人才。

　　1 地方普通高校外语人才培养现存问题

　　1.1 传统外语人才培养模式忽视创新创业能力水平的培养

　　目前，我国地方普通高校外语专业仍大多采用传统的以“语言+文学”为主的“单一学科”培养模式，不能满足社会对外语人才多元化的需求，且片面重视理论知识的专深，忽视学生实践能力的培养，致使学生知识面窄、知识结构单一、分析和解决问题能力低下。虽然近几年在部属综合性大学和部分重点理工类大学的外语专业中已开始创新创业教育的实施与改革，但绝大多数地方普通院校外语专业仍未树立创新创业教育理念，未将创新创业教育纳入到人才培养目标和培养方案中，从而导致培养出来的外语人才创新创业能力水平低，与市场脱节严重，难以满足社会发展的需要。

　　1.2 传统外语人才培养课程体系忽视或缺失创新创业教育模块

　　课程体系是实现人才培养目标的主要载体，传统外语人才培养课程体系着力于听、说、读、写、译等外语基本技能和外语相关专业知识的培养，忽视甚至是缺失创新创业教育模块。大部分地方普通高校外语专业只是在通识教育中的大学生职业发展与就业指导课程和实践教育环节中的实习实训中涉及到了创新创业内容，而大学生职业发展与就业指导课学时少、大班教学，且并不是由专门外语相关的创新创业导师授课，上课教师一般为学校学生处负责就业指导工作的管理人员，因此导致创新创业教育未能与外语专业知识融合，学生学习兴趣不高，创新创业相关知识和技能并未被熟练掌握和应用;实习实训更是因为受外语实践基地少的限制，基本是学生自行寻找实习单位，实习结束后开回一纸实习证明即可，缺乏全程系统性的监督和指导。所以，在地方普通高校外语专业无论是学生的职业发展与就业指导课，还是他们的实习实训基本是流于形式，对于学生创新创业精神、能力的培养，可以说收效甚微。

　　正因为地方普通高校外语专业的课程体系中普遍忽视甚至是缺失创新创业教育，导致培养出来的学生思想被禁锢。创新创业相关知识缺乏，分析、解决问题能力不足，创新创业能力低下，严重跟社会脱节，在人才市场上处处碰壁。

　　1.3 外语师生对创新创业教育热情不高

　　在地方普通高校，外语教师一般担负着全校大学外语教学和专业外语教学工作，据笔者调查了解，在有些外语师资紧张的地方院校，外语教师甚至是双肩挑，同时承担大学外语和专业外语的教学。大学外语教学涉及面广、课时量多，还要面对学校对大学英语四级通过率硬性指标要求的压力;专业外语开课门数多、备课量大，也有诸如专业英语四八级的通过率要求的紧箍咒。

　　从客观上说，外语教师日常教学任务繁重，很多教师认为已没有时间和精力放在创新创业教育上。在主观上，更为关键重要的是，地方普通高校外语教师对于创新创业教育并没有引起足够的重视，普遍认为只要上好课，讲好该传授的知识就可以了，创新创业教育是学校层面和个别有能力学生的事情，而且即使费时费力做了，对自己以后的职称晋升也没什么帮助，还不如不做。另外，地方普通高校外语专业学生入学时外语基础普遍偏弱，进校后外语学习压力大，学习任务紧，并且长期受文科范式传统教学模式的禁锢，囿于理论知识框架，认为创新创业就是“不务正业”，耽误学习。加之，学校和院系层面缺乏有力的正确引导宣传和相应的激励机制，导致外语师生对创新创业教育普遍积极性不高。

　　2 创新创业背景下地方普通高校外语人才培养解决思路

　　创新创业是当今时代的热点主题，也是我国高等教育的发展趋势和教育改革的必然要求。地方普通高校外语专业承担着我国经济和社会发展所需要的大部分外语人才的培养任务，更要顺应时代发展潮流，改变传统外语人才培养模式，积极探索适应地方普通高校外语专业的创新创业教育新途径和新方法，致力于培养出外语语言基本功扎实、实践动手能力强、同时又具备创新创业精神和能力的高素质外语人才。

　　2.1 全面树立创新创业教育理念

　　地方普通高校外语专业要将创新创业教育理念纳入外语教学改革发展的重要议程，全面落实创新创业教育主体责任，组成由学校分管领导牵头，外国语学院院长为组长，各系部、教研室创新创业高水平教师为成员的工作小组，全面负责推进创新创业教育工作，以“全院参与、全程指导、多措并举、全面提高”为原则，以提高外语专业学生创新创业能力为目标，将创新创业教育理念融入外语专业人才培养全过程，探索出一套适合地方普通高校外语专业特点的“全方位、全程化、全协同”的创新创业教育体系。

　　推荐阅读：《创新与创业教育》(双月刊)2010年创刊，是学术理论类期刊。本刊主要面向高校师生，刊登创新创业教育实践和理论研究成果，旨在搭建创新、创业教育学术交流平台，提升大学生创新、创业能力，促进创新、创业教育的发展。

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