时间：2019-07-27 11:27:47 所属分类：教育管理 浏览量:
【 摘 要 】 英 语 教 学 是初 中 课 程 设 置 的 重 要 组 成 部 分 ， 以 语 法 、 词 组 、 句 法 、 语篇 、 语 段 等 等 为 教 学 内 容 ， 以 提 高 学 生 英 语 运 用 能 力 、 语 言 交 际能 力 为 根本 出 发 点 与 立 足 点 ， 充 实 初 中 生 英
【 摘 要 】 英 语 教 学 是初 中 课 程 设 置 的 重 要 组 成 部 分 ， 以 语 法 、 词 组 、 句 法 、 语篇 、 语 段 等 等 为 教 学 内 容 ， 以 提 高 学 生 英 语 运 用 能 力 、 语 言 交 际能 力 为 根本 出 发 点 与 立 足 点 ， 充 实 初 中 生 英 语 知 识 专 业 ， 增 强 英 语 专 业 素 养为 根 本 目 标 ， 是初 中 教 学 实 践 与 推 行 素 质 教 学 的 主 要 阵 地 。 现 阶段 ，我 们 必 须 高 度 注 重 初 中 英 语 课 堂教 学 改 革 ， 始 终 坚 持 改革 创 新 与 实 事 求 是 相 结 合的 工 作 理 念 ， 精心 设 计初 中 英 语 课 堂 教 学环 节 ， 优 化 初 中 英 语课 堂 教 学 内 容 ， 创 新 初 中 英 语 课 堂 教 学 方 式 ， 突 出 初 中 英 语 课堂 教 学 的 趣味 性 与 吸 引 力 ，让 学 生 更 加 投 入到 初 中 英 语 课 堂教 学 中 来 。
【 关 键词 】 初 中 英 语 ; 课 堂 教 学 ; 素 质 教 育 ; 教 学效 率
― 、 现 阶段 初 中英语课 堂 教 学 问 题分 析
目 前 ， 绝 大多数 院 校与初 中 英语教师都 已 经关注 到初 中英 语 教学改 革 的 重要 性与 必要 性 ， 并通过 多种方式 主动调整英语 教 目 标 ， 显 著提 高初 中 英语 课 堂教学 质量与效率 。 但不可 否认的是 ， 因 为受到种种 原因 的影 响 与限制 ， 现阶段初中英语课堂教学依然存在诸多现实 问题与 缺 陷 。
(一) 教师主导 ， 学 生参与 积极 性不高 。 长期 以 来 ， 由 于受 到应试教育 的影 响 与 限制 ， 绝大多数初 中 英语教 师将 大部 分教学 时 间 用 于英语基本知识 的讲解 ，包括词汇 、 词组 、 语法 等等 ， 没有 将英语思 维教 学 、 英语语感 培养作为 英语教学 的 重点 ， 教师 全程 占据教 学主导地位 ， 没有 时间 与经 历关注学 生对于英语 知识 的理解 程度 、 消 化 程度 ， 也无法 为学生提供展 示 自 己 的 机会与平 台 ， 长期 以往 ， 必 然会让学生 失去对英 语学 习的兴趣 ， 这是 目 前 初 中英语课 堂教学 的 主要问 题 ， 也是 我们需要 关注 的。
(二) 教学方式单 一，教学成 效有 限 。 兴趣 是 确保学 生始 终保 持浓厚学 习 欲望与 学 习 主动性 的 根本保 障 ， 生 动 、 活泼 的英 语课堂教学能够给予 学生更多新 鲜 、 新奇 的 学习 体验 ， 从 而真正爱 上英语学 习 。 但就 目前初 中 英语教学 现状来看 ， 教 师多采用 满堂灌式 的 传统教学法 ， 既根据教学 内 容与教学 任务 的变化 调整教学措施 与教学方式 ， 也没有 有计划 、有 目 标 地设计教 学环节与教 学 内容 ， 导致 初 中英语课堂教学死 气沉沉 ，毫无变化 ，长期 沦为应试教 学的 附庸 ， 与素 质教育 、 新课改教 育理 念背道而 驰 。
( 三 ) 考核方式机 械 ， 学生成 绩含 金量 不高 。 必要 的 考核 是检 测学生学 习 成效 的主 要方式 ， 也是 帮助 教师 与 学 生制 定下 阶段学 习 计划 与学 习 的 重要依据 。 当 下初 中 英语考 核依然采 用传统笔 试， 重 点关注学生对单 词 、 语法 的 记忆 ， 涉及 到对学 生综 合英 语使 用技 能 、 语言组 织 能力 的 内 容相对较 小 ， 忽视 了英 语教学作 为语言教学形 象性 、 生 动性的 本质属 性 ， 将英语教 学等 同于 自 然学科教学 ， 使得学生英 语考试成 绩含金量相对 不高 ， 关注初 中英语考 核方式调 整与创 新 是当 前英语 素 质化改革 的 首要任务 。
二 、 优化初 中 英语课 堂教学的 具体 措施
英语教学是 初 中 教学体系 的重 要组成部 分 ， 也是推行 素质教育 与 新课改 教育政策 的 主要阵地 ，尤其是 在世界一体化 的今 天 ， 关注 学生综 合英语素质 的 提升 是学 校教育 的重 点与 核心 。 为 了始终 确保初 中英语课堂教学 的 深远 意义 与 现实价值 ，我 们要讲初 中英语教学 改革推 上 日 程 ，对初 中英 语课堂教 学全 面思考 ， 采 用多种教 学方式与教 学手段有效 组织教学 ， 主动引 导学 生去发现英语 学习 乐趣 。 在分析初 中 英语课堂教 学现状 与初 中生实 际 情况基础上 ， 我们可将 优化初 中英语 教学归 纳为三个方 面 ：
(一) 推 行学生本位 教学原则 ， 激 发学 生参 与 激情 。 突 出 学生 在课堂教 学 中 的 主动 性地位是 素质教育 与 新 课改 教育 的 核 心理念 ， 也 是激发学 生学习 潜 能 ， 彻底改变传统课堂教 学机 械 、 僵化 ， 教 学成 效有 效 的根本方 式 。 初 中英 语课堂教 学也是 如 此 ， 教 师可 主动将 学生 的 主动权交给学生 ， 让学生在 自 主探究 的 过 程 中 发现 英语学 习 的 魅力 。 具体到实践操作 中 ， 教师可 以 采用对话式教学方式 ， 鼓励学生 积极表达 自 己 的观点与看 法 ， 比如教师 可 以在初 中 英语课堂教学 中 引入 多个热点话题，该不该扶起摔倒 的 老人“ S houl d we pic k upthe o ld ma n whe n he i s fa ll i ngdown ” )、 萨德事 件 ( “ Te rmina l Hi gh Altitud e Are a De fen s e ” ) 等 等 ， 同 时让学生分享 自 己对 于整个事件 的 理 解与 人事 ， 设计多元 化提 问 ， “ W hydo y ou ha ve thi s ide a ?^-，< 4I f y ou ar e i n the s ame env iro nment ， wh at wo uldyo u d。 ? ” 等 等 ， 给予学 生深 人分析事 件 、 探究 事件 的 机会， 大大 激发 学生使用英 语对话 的 能力 ， 培养 学生英 语意 识 ， 推进 高效 、 优质初 中英语课堂教学 体系 的构建 。
(二 ) 创新 教学方式 与教学措施 ， 全面提 高课 堂教学 质量 与教 学效率 。 前文 已 经说过 ， 主动 创新 与改革 教 学方 式 、 教学 手段 ，是优 化 与调整初 中英 语课堂教学 的 第一步 ， 也是 有效 提高 初 中 英语 课堂 教学趣 味性与 吸引 力的 关键 步骤 。 为此 ， 教师可 以尝试引 入小组 教学法 、 情 景教学法 、 目标 导 向法等多 种教 学方式 ，让学 生尽 可 能参与 其中 。 比 如 ， 在进行新课“ wha t's the bes t r a di o s t ati o n ” 之 前 ，教 师可 以 将 学生 划分为不同 的学 习 小组 ， 由 学 习 小组 自 主通过查字典的 方式预 习课文 ， 总结本节课 的难点 与重点 ， 在小 组 内部解 决学习 难题 ， 并在课 堂教学环节采 用小组竞赛的 方式 ， 互相提 问 ， 互相 检验 学 习 效果 ， 旨 在 通过 这种方式 丰 富初 中英语 课堂教学手 段 ， 培养学 生养 成 自 主性 与探究 性 英语 学习 的 良好习 惯 。 除此之外 ，教 师还可 以 创新性地将 多种教学方式有机融 合 ， 根据教学方 式与 教学 内 容与 变化 调整 教学 方式 与 教学 手段 ，让英语教学更加生动 、 有趣 ， 建立 学生对英语学 习 的 自 信。
(三 ) 调整 考核方式 与 考核重点 ， 提升 英语考 核成绩 “ 含金 量” 。 调整初 中英 语考核 方式 与 考 核重 点 ，既是 提升 初 中 英语考 核成 绩 “ 含 金量” 的 必要方式 ， 也是 凸 显初 中英 语教 学效果 的 重要方式 。 目 前 ， 为有效改编机 械化考核模 式 ， 増加 主观性试题比 重 ， 教师可 以 为学生播 放优质英语电 影 ， 爰丽丝梦 游仙 境 ( Ali ce in Wo nder la nd )、 闪 电 狗 ( Bo lt )、 丛林大反攻 ( Open Se as o n )， 在期 中/ 期末考试 中 ，教 师可 以 提前设计考试题目 ， 诸如 “ 故 事情节 接龙 ” ， “ 电 影改 编 ” 等 等主题，要 求参加 考核 的 学生在短暂 思考之后 ， 根 据题 目 要 求或 是用 接龙 的 方 式 向 全班 学生 复述故事 ，或是 对故事进行 合理化 改编 等等 ， 教师 可针 对学生 的 口 语表达 、语言组织 、 现场发挥情 况等等打 分，将学生综 合表现作 为总成绩的 重要部分，从而 通过这种生 动 、 多样 的 考核方式有 效提高学 生的 语言组 织能力 与语言 沟通能力 ， 推 进初 中英 语实现根本 性 的改革 ， 提高初 中英语 教学有效性 、 高效性 与针 对性 。
三、 结束语
初 中 英语 作为 初 中 课程 教学 中一门 比 较 重要 的 学科 ， 对学生 未来 的发展 有着重要 的 帮助作用 ， 高校 的英语 课堂不仅能够提高学生 的 综合素质 ， 同 时还 能够为 学生 奠定 良好 的 英语基础[2 ]。 为此 ， 我们首 先必须正视 当 前初 中 英语存在 的 主要 问题， 重点要分析 问 题产生 的原 因 ， 并不断挖 掘改进初 中 英语课堂 教学 的方式 与 措施 ， 尝试从不 同层 面 、 不 同角 度转 变初 中英语课堂教学 观念与 教学 方式 ， 有效 地引导学生去 主动学 习英 语 ， 只 有这 样 ， 才能够 让学生在英语 学习 中真 正有所收获 ， 爰上英语学 习 。
参 考文 献
[1 ] 尹航. 浅 谈 新 课改 下 初 中 英 语教 学 的 问 题与 对策 [ J ] ， 吉 林 省 教 育 学 院 学报 ， 20 1 4 (1 0 ).
[ 2 ] 王 学 好. 新 课 改 下 构 建初 中 英 语 高 校课 堂 的 策 略 [ J ] ， 学 周 刊 . 教 育 科 学 ，20 16 ( 2 ).
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