教育技术是提高农村教师实施新课程能力的重要途径和方法

时间：2015-12-20 14:37:07 所属分类：教育理论 浏览量:

2005年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教学实施

2005年4月，教育部启动实施全国中小学教师教育技术能力建设计划。以全面提高教师教育技术应用能力，促进技术在教学中的有效运用为目的，建立教师教育技术培训网络体系，组织开展以信息技术与学科教学有效整合为主要内容的教育技术培训，全面提高广大教学实施素质教育的能力水平。教学手段现代化是当今教学改革的重要课题之一。在科学技术突飞猛进发展的今天，教育技术已被广泛地引入课堂教学。具有传统教学手段所无法比拟的优势。我们学校这两年也连续派出三批参加广西教育厅举办的教育技术培训，我参与2006年的培训，体会颇深，回到学校后，我们学校教研处结合学校的实际，在青年教师中开展了利用教育技术进行的优质课竞赛活动，通过对上课师生的反映，效果颇佳。现在我谈谈以多媒体为主的教育技术是如何提高我们农村教师实施新课程改革的能力。
多媒体技术辅助教学，具有综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力，其在教学上的特点是显而易见的：信息显示方便、快捷，表现方式形象、自然，丰富多样；交互方式更加自然、方便；容易实现寓教于乐；有助于一些新的学习模式的实现（探究式学习模式）。通过培训的教师在课堂教学中，使用电教室或网络教室就可以有目的、有意识、多方面、多角度、多渠道的采用多媒体技术，运用多媒体技术创设情境，从多方位刺激学生的感官，有利于激发学生学习的兴趣，陶冶学生的情操，培养学生的思维能力，强化学生的记忆，提高课堂效率，促进学生整体素质提高,从而提高广大教师适应新课改的能力。新课程改革的核心是倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识能力、分析和解决问题能力以及交流与合作能力。发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
一、视听结合，激发兴趣，倡导学生参与，乐于探究。
柏拉图说过“兴趣是最好的老师”，学生心理特点具有明显好奇心，在思维特点上又以形象思维为主，且处于形象思维向逻辑思维发展阶段。以多媒体教学为中心的教育技术符合青少年的心理和认知特点，让知识通过图形、图像、声音、视频、动画等媒质，如幻灯、投影、录象、计算机、网络教室等以多种形式呈现在学生面前，产生动静结合的画面和智能性启发诱导功能，使教学内容、材料变得直观化、具体化，富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，有效地激发学生学习的兴趣，学生仿佛身临其境，压缩了空间感和距离感，能够主动地学习。
二、利用丰富的网络资源，为课堂教学设置情境，给学生提供自主学习的平台。
利用网络、多媒体制作课件，将文字、图片、图象、影视、动画等各种媒体有机的结合在一起，形象逼真，是极为抽象的东西变得具体形象，用具体的形象展示，有身临其境的感觉，以激发学生的学习兴趣。
我们有一位通过培训后的青年教师在讲授一节历史课“敌后抗日根据地的艰苦斗争”内容时，先播放一首学生熟悉的革命歌曲《南泥湾》，让学生在优美的歌声中感觉到南泥湾由“杂草众生、野狼成群”开辟成“到处是庄稼，遍地是牛羊”过程。听完后，提问学生：这首歌曲反映了抗日战争时期的什么事情？当时中国共产党领导的敌后抗日根据地正面临什么情况？面对这种情况，中国共产党采取了哪些措施？以此引入教学。再用多媒体搜索开展大生产运动后的南泥湾的图片，对比，在艰苦的环境下，抗日根据地能取得辉煌的成就，是中国共产党的伟大，由此产生崇敬之情，培养学生的思想感情。用多媒体课件为学生创造的课堂教学情境，能较好地激起学生的学习兴趣，提高学生的参与意识。

三、为我们的农村教师在教学过程中突破难点，讲清重点。
教材中的某些内容比较抽象或复杂，地域空间概念强，学生感到陌生，教师也难以用语言讲清，使用传统的教学手段很难突破这些难点。而运用多媒体教学可以使课程中一些难以用语言表达的内容变成图文并茂、栩栩如生的界面，这样动静结合，声像结合，有助于突破知识的难点，讲清知识的重点，强化教学效果。
我本人在上高二历史《新航路的开辟》一课，由于这节课地名多、空间跨度大，给教学增添了许多难度。为了解决这一难题，可以制作课件，大量地运用地图和地图上的动画。在讲述新航路开辟原因时，先在地图上用动画显示从亚洲到欧洲的主要商路，然后变换奥斯曼土耳其帝国版图的颜色，突出其地理位置。当动画箭头到达奥斯曼土耳其帝国版图时，闪烁几下就不动了。这样就把商业危机的原因和空间概念十分直观地展示给了学生，突破了教学难点。在讲述新航路开辟的过程时，一边讲述，一边把四位航海家头像、航行年代、航行路线以动画的形式演示出来，从而大大地加深学生对新航路开辟过程这一知识的掌握。
我们学校的一位高一年级老师在讲述红军长征过程中的四渡赤水问题，运用地图动画辅助以影视插播和必要的描述，学生就能掌握红军在毛泽东同志的正确指挥下，采用灵活机动的战略战术，四渡赤水，终于冲出敌人的包围圈的史实；从而加深对遵义会议伟大意义的理解，使学生深深领会中国革命在中国共产党的领导下实现的伟大转折。这样突破了教学难点，讲清了教学重点。
四、给我们的教师为培养学生自主学习，拓展创新提供平台。
传统的教学，以教师的讲述为主。教师讲、学生听，教师成了课堂教学的主宰，学生成了被动接受知识的容器。运用多媒体辅助教学，彻底打破了传统的教学模式，自主学习、自主探索成为课堂上学生获取知识的主要方式。教师要注重在课堂上创造一种氛围，培养学生好奇性、想象性，敢于冒险，敢于向困难和权威挑战等心理倾向。有了这种意识就会不满足已知，乐于、敢于探索未知，以求得最佳。让学生自己去搜集、分析、处理信息，既获得了知识，又提高了能力，又使学生受到深刻的思想记教育，使其思想得到升华。
教师可以根据教学目标上网浏览相关的网站，确定合适的探究主题，以任务驱动的形式引导学生借助网站资源进行资源利用、自主发现学习。我上了一节“新文化运动”我指导同学们在网上搜寻新文化运动的背景、内容、评价还有许多图片，对于自己的评价同学们在网上相互评。我们的教师还可以做好网络探究设计量规，对每一节课同学们所取得的成绩和教师的课后反思进行量化，以便在以后的教学逐步得到改进，促进教师的成长。
我们的高二年级一位历史老师在上新航路的探索和开辟这一节时，通过多媒体技术，学生可以自己选择途径来了解哥伦布的航程、他所生活的世界以及他的发现给世界带来的巨大影响，从而由学生自己来进行模拟探险和发现，在完成模拟探险和发现的过程中，学生又可以了解十四、十五世纪时发生于经济、政治、文化各个领域的各种人物与事件以及他们之间的相互关系。学生在了解世界上著名探险家的同时，自己也几乎成为一名探险者；在发现新大陆的同时，也就发现了进行学习的新方法。创造性思维能力在学生独立性充分施展的过程中，便会不知不觉地显露出来。多媒体技术对学生独立性、创造性能力的培养是其他教学手段无与伦比的。
五、教育技术为我们的教师在课堂上创设情境，有利于陶冶学生的情操，培养学生的思想品质。
教师作为“人类灵魂的工程师”，不久要教好书，还要育好人，教书育人是我们的本职工作。作为一名老师，我深深体会到：通过教育技术对学生进行德育教育，培养他们爱家、爱班集体、爱学校、爱老师、爱同学的友爱思想，陶冶他们热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的崇高的爱国主义情操，提高他们维护班集体、学校及祖国荣誉与尊严的责任感，勇于承担社会责任，起着不可忽视的作用。但是，在课堂教学中使用传统的教学方法，单靠语言来描述，缺乏情景渲染，往往不能使学生产生共鸣，难以发挥学科的思想教育功能。教育技术就能取得这样的效果。
在课堂教学中，利用教育技术，调动学生听觉、视觉等感觉器官，运用其声像效果和感染力强的特点为学生营造一个与教学内容相适应的情景，再现历史场面，增强真实感，让学生身临其境，加上教师的到位解说，学生在学习知识的同时，能受到极大的感染和熏陶，自然地激发出对真善美的爱，对假丑恶的恨。我们的一历史教师在上到"鸦片战争"内容时，播放电影《林则徐》中的几个镜头：官兵吸食鸦片，战斗力削弱；政府白银外流，出现银荒；人们吸食鸦片，造成家破人亡。短短几个镜头，包括我们几位同学上讲台搜寻一些图片，能不仅形象地再现了鸦片输入给中国社会带来的灾难，而且增强了学生对毒品的认识，了解了毒品的巨大危害，使学生在接受历史知识的同时也自觉地接受了防毒反毒的教育。
教育技术声图、视听结合，具有新颖性、趣味性、直观性，能在课堂教学过程得到优化组合。因此，教育技术对我们农村全面实施素质教育，提高教学的效率，必将发挥越来越重要的作用。

参考文献：
《教育技术培训教程》主编祝智庭

转载请注明来自：http://www.zazhifabiao.com/lunwen/jyjx/jyll/12845.html