给孩子最好的礼物——音乐

时间：2015-12-20 15:03:07 所属分类：教育理论 浏览量:

跨入21世纪，国际间的竞争更加激烈，而国与国之间的竞争实质上就是人才的竞争。中华民族要屹立于世界民族之林，关键就在于人才的培养。音乐教育不仅对国家长远的发展有着深远的意义，更是儿童一生取之不尽，用之不竭的财富。爱因斯坦曾说过：“如果我早年没

跨入21世纪，国际间的竞争更加激烈，而国与国之间的竞争实质上就是人才的竞争。中华民族要屹立于世界民族之林，关键就在于人才的培养。音乐教育不仅对国家长远的发展有着深远的意义，更是儿童一生取之不尽，用之不竭的财富。爱因斯坦曾说过：“如果我早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。”
首先，音乐可以丰富儿童的想象力。想象力比知识更重要，是掌握和运用知识必不可少的条件。著名音乐教育家铃木曾说过：“音乐可以启发人的想象力。是音乐启发爱因斯坦对宇宙的观察，进而发表了著名的相对论。”
其次，音乐能促进儿童身心健康发展，能丰富儿童的精神世界，能激发并丰富儿童的审美情感，发展儿童的观察力、注意力、记忆力、创造力等等。正如李岚清同志谈到的“对音乐的爱好不但有助于提高人的整体素质，而且有助于启发和增强人的想象力和创造力，激发学习新知识的动力和能力，并能从艺术活动中学习掌握社会活动和工作能力等等，可以说也是另一种智力的开发”。
既然音乐对于孩子一生的发展如此重要，作为国家，作为音乐教师，作为家长，我们该如何将音乐这份美好的礼物送给孩子，如何引导孩子喜欢上音乐呢？我想，我们可以从以下这几个方面来努力：
一、还孩子音乐学习的空间
在大力提倡素质教育，重视音乐教育的今天，竟然还有些学校无视音乐教育，认为音乐课可有可无，可以随意删减；也有些学校的音乐室只是用来应付上级的检查，而让学生单单对着黑板，在死气沉沉的教室上音乐课；还有些学校根本就没有专业的音乐教师，更别谈要有钢琴、音乐室了。另外，教师上课的形式单调死板，教学方式陈旧落伍，根本就无法提起学生对音乐学习的兴趣。还有，作为家长，要不就是根本不重视孩子的音乐教育，认为只要把文化科学好，考个重点学校就行了。要不就是随潮流，硬逼着孩子学音乐，一心只想着孩子能成龙成凤、脱颖而出，而根本就没有注意科学的引导，到头来反而使孩子感到厌倦，甚至恐惧……
这些问题都是当前音乐教育急需解决的问题，必须引起我们国家，音乐教育工作者，家长等的高度重视。让我们共同关注儿童的健康成长，还孩子一个音乐学习的空间！
二、兴趣培养
学生对音乐的学习不感兴趣的现象还是普遍存在的。如很多琴童根本就不愿意学琴，甚至怕学琴，究其原因，才知道是其父母一厢情愿的逼着孩子学。这在无形中使音乐变成了孩子的负担、枷锁，这真是我们不愿意看到的。著名音乐教育家卡巴列夫斯基说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”兴趣是最好的老师，是音乐学习的动力，是主动学习的前提。音乐教学首先必须培养儿童对音乐的兴趣，他们才会自觉地倾听音乐，理解音乐；才会从听觉到心灵都沉浸在音乐中，才能真正被音乐打动。如果没有音乐学习的兴趣，那音乐课也只是形同虚设。但是儿童的音乐兴趣究竟该如何培养呢?
1、夸夸他们吧！相信我们都有这样的体验，如果我们在某件事上被人夸奖的话，我们心里都会乐滋滋地，并且以后会更加乐意做像这样的事情。心理学家布鲁纳也认为：外部强化也可以使某个特殊行为激发起来，并且可能导致它的重复。如果老师善于运用刺激，常用正向强化。学生一旦意识到自己被重视，被肯定，便很快会积极主动地投入到学习中去。作为家长，也不要忽略孩子的每一个优点，每一次进步。如果你的孩子问你：“我弹得好听吗？”即便是他弹奏得还不是很令人满意，但你也千万不要说：“难听极了”、“结结巴巴的”之类的话，这样才不会打击孩子学习的积极性。
2、让他们手舞足蹈。教师应根据儿童的心理特点，创造融合生活节奏、生活情趣的游戏来引导儿童的音乐兴趣。因为儿童的天性本来就是活泼好动的，具有喜形于色，感情外露的特点。而音乐中强烈的情绪对比，鲜明的感情描写正好抒发了儿童的内心感受，以至于他们常常会情不自禁地随着音乐手舞足蹈。所以，大胆地运用音乐游戏吧！让孩子动起来，让儿童发自内心地喜欢音乐！
3、你成功啦！教师应该让学生走出课堂，如可以组织一些竞赛，或按学生的兴趣组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组。让他们走上舞台，在大庭广众之下表演自己所学到的东西，满足他们表演的欲望。让他们体验成功的喜悦，提高他们的兴趣，并且增强他们的自信心。

三、学会聆听
音乐教育是素质教育中最重要的一部分，那么音乐教育的基本素质又该是什么呢？我认为应该是“听”！马克思也说过：“对没音乐耳朵的人来说，再好的音乐也毫无意义。”音乐是听觉的艺术，如果要让儿童得到音乐这份礼物，就应该让他用耳朵来接受。可到底该听什么呢？千万别认为我说的“听”，就是在三十六个黑键、五十二个白键上做听单音、和弦和残缺的音乐片段的练习。其实不然，我说的“听”主要是指音乐欣赏。
首先，可以从一些短小精练，学生喜闻乐见，结构简单的乐曲开始欣赏。要针对学生好动的天性，让学生在音乐背景下动起来，让儿童用整个身心去感受音乐，体验情感。柯达依也认为：“儿童是最容易受感动、最热心于淳朴艺术的，并且他们能够理解每一位伟大的艺术家，这是儿童自然的天性、纯真的气质所决定的。”
其次，拓展儿童的音乐天地，让儿童听多样化的音乐。如古典的、现代的、民族的。一方面，可以培养他们感受与区分音乐的能力；另一方面，也可以让儿童广泛地吸取人类一切音乐文化的精华，丰富儿童的情感体验。
音乐是听觉的艺术，又是情感的体验。想要让儿童读懂音乐，走进音乐殿堂，就必须从小培养少年儿童良好的聆听习惯，从而在聆听中发展音乐的听觉能力。
四、继承传统音乐文化
我国有五千年的文明史，音乐文化更是源远流长。然而，在国际交往频繁的今天，在生态平衡不断遭到工业文明毁坏的今天，民族传统音乐文化也在日益消失。如果，我们的下一代不继承起来，我们博大精深的传统音乐文化也将慢慢被同化，甚至消失。因此，我们的培养目标首先应该是培养能够继承和发扬中华民族音乐文化传统的下一代。
越是民族的，就越是世界的。只有立足于本民族的文化，才能不朽，才会有自己的特色，才能显出自己的个性。肖邦的钢琴曲之所以伟大和不朽，最重要的一点在于他以波兰民间音乐曲调作为自己创作的素材和基础，无论是歌唱性的、器乐性的或宣叙调性的旋律，都鲜明地表现出波兰音乐的风格。因此，肖邦在欧洲浪漫主义文艺浪潮中竖立了波兰民族音乐的旗帜，成了波兰音乐最杰出的代表人物，这和他深深植根于波兰的民族音乐有着密切的联系。
但是，一种文化传统的形成和传承都离不开传播的媒介，而学校教育便是文化传播中最直接、最有效的途径。建立和完善音乐教育体制，对本民族传统音乐文化的传承与发扬光大都将起到重要的作用。因此，国家与音乐教育工作者必须义不容辞的将我们的“母语”传授给我们的下一代。这也是我们给孩子最富意义，最有特色的礼物。
总之，对少年儿童进行音乐教育不仅关系到国家的发展，民族的命运，也是儿童健康成长、全面发展一个至关重要、必不可少的要素。只有每个儿童健康成长了，整体素质提高了，我们的国家才有希望，我们民族未来的发展才会一片光明。所以，就让我们从今天做起，从现在做起，关注少年儿童，关注音乐教育。给我们的孩子一份最好的礼物——音乐！

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