高校班主任素质及工作策略的探析

时间：2015-12-20 15:04:48 所属分类：教育理论 浏览量:

摘 要：班主任是育人工程的承担者。高度的责任感和良好的整体素质及工作策略对高校学生管理工作起着至关重要的作用 关键词：班主任素质 工作策略 探析 近年来，我国高等教育的迅速发展使中国的高等教育由精英教育步入大众教育。现在的大学生较以前的大学生在

摘 要：班主任是育人工程的承担者。高度的责任感和良好的整体素质及工作策略对高校学生管理工作起着至关重要的作用

关键词：班主任素质 工作策略 探析

近年来，我国高等教育的迅速发展使中国的高等教育由精英教育步入大众教育。现在的大学生较以前的大学生在诸多方面都存在着差异：他们主体意识增加，活动中的自我表现意识强；具有鲜明的个性特征；获得信息的渠道越来越广，因而更具有独立意识。班主任与学生接触机会多、时间长，他们的政治立场、政治思想和政治观点，无疑会对学生产生潜移默化的影响。

新的时期，新的教育对象，需要我们的教育工作随着新的情况而调整自己的工作方式，提高自身各方面的素质。高校班主任是高校做好学生工作、搞好学生学业管理的一支骨干力量。班主任工作的好坏直接关系到高校教书育人工作的层次和质量。在传统观念中高校班主任的角色只是学科教师的一种自然延伸，似乎任何教师只要在自身专业方面有所长都可以担任。新时期班主任的角色正由单一型向多元型转换、由权威型向对话型转换、由经验型向科研型转换、这就给班主任提出了更高的要求。笔者就自己多年来班主任管理工作实践经验谈一下自己的粗浅认识。

一、高校班主任应具备的素质

1.高度的责任感

大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。班主任是育人工程的承担着，高校班主任应具备的诸多素质中，高度的责任感是非常重要的。大学阶段是人生观世界观的形成的重要时期，对人的一生影响很大，这要求教师有责任心，把大学生工作看成是一种事业。“登山则情满玉山，观海则意溢于海”，一旦承认了班主任工作，就要勇于承担责任，以自身为榜样影响学生，培养学生的责任感，增强学生的责任心。

2.高尚的师德

主任只有具有开阔的胸襟、做事公正有力、为人善良热情等优秀的品德修 教育家陶行知先生的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”是对教师所应具备的品德进行的高度概括。若说人民教师是人类灵魂的工程师，无疑班主任于助人，自己便不能带着“各人自便是这支队伍中的“先头兵”。传道于人须自己闻道在先，塑造他人灵魂的人则自身要有高尚的灵魂、高尚的师德。班养才能培养出优秀的学生；班主任要求学生遵守校纪班规，首先自己要以身作则恪守职业道德；要求学生要有协作的集体精神，自己首先要做到严于律己宽于待人；要求学生乐扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的态度。班主任要时时注意做学生的表率，用自己良好的品德和行为去带动去影响学生，为学生树立做人的好榜样，做学生成才的引路人。

3.强化良好的整体素质

我们所处的社会向多元化发展，其变化也异常迅速。在这个充满竞争与压力的社会中，要培养学生良好的心理素质，首先就需要我们班主任具备良好的心理素质。“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，随天外云卷云舒”,以良好的心态积极应对随时可能出现的状况。如果班主任不注意滋生优良的心理素质，难免会因工作中负面的心理素质给学生造成不良的刺激和影响。其次，作为独立的个体，大学生的独立意识日趋成熟，渴望得到关怀与尊重，这就要求班主任从注重情感素质的提高，以平等的角度去思考，尊重学生的民主意愿，改变“居高临下”的传统模式，与学生进行平等的交流。

4.真诚的心灵沟通

“其身正，不令行；其身不正，虽令不从”从某个侧面来说，片面地强调了内因的作用，”没有教不好的学生，只有不会教的老师，”班主任在学生工作中应掌握良好的与学生进行沟通和互动的技巧，适时的与学生进行交流沟通。倾听既是一种言语沟通行为，也是一种非言语沟通过程。班主任能否倾听决定了师生沟通的质量，是班主任应备的职业素养。班主任的表达是决定师生沟通的关键，所以要求班主任在与学生沟通时，一定要以诚相待。只有“以诚”，才能“换诚”，“以诚”才能“换情”另外，由于学生的年龄、所处角度及外界客观条件对思想变化的影响，班主任也应该适应其变化，根据新的情况、新的特点，及时调整自己处理问题的方式、方法。

班主任具备以上素质是开展班主任工作的前提条件，只有在具备如上素质的同时，采取合适的工作策略，才能在愉悦轻松的气氛下与学生融洽相处，做好班主任工作。

二、班主任的工作策略

高校班主任的特殊劳动对象是人而不是物，是活生生的， 有思想感情，有理智，有诸多正当或不正当要求的大学生。班主任老师在工作过程中的态度直接熏陶着青年学生，在他们的道德品质形成和发展的过程中发挥着不可估量的作用。

1.构建和谐宽容的师生情

思想工作是正人和树人的工作。正人即将由事物的学生引上正途就是常说的导引；树人就是帮助学生树立正确的人生观、世界观，培养学生正常的学习工作态度。在思想工作的开展过程中，如果不能摆脱陈腐的“尊卑辈分”思想，是不能进行行之有效的交流。针对当代大学生的强烈主体意识和渴望平等、渴望受尊重的意识，我们的教育工作者要放下架子，把自己当作学生的朋友，进行平等、真诚的交流，摒弃说教的方式，达到“让学生爱你，亲近你”的状态，让学生下意识地尊重老师，亲近老师。最终构建亦师亦友的理想师生关系。我们知道，师生之间有一种其他人无法比拟的天然的师承关系和水乳交融的师生之情。

要时刻提醒自己与学生处于平等的地位，班主任要以同志式的态度、朋友般的情谊，对待自己的学生，注意以诚换情，和学生能产生共鸣。同时，对于学生的学习、思想和生活习惯要严格要求，培养学生踏实的生活态度。“青取之于蓝，而青于蓝”是比喻师生关系之间传授关系的一个形象又贴切的成语，他从发展趋势上说明了学生在学业上必然要超过师长，但他同时说明了青又获得又离不开蓝，蓝是青之本源。

2.突出班干部核心地位，增加班级凝聚力

新环境要形成一个新的集体。要使这个新的集体充满活力，树立良好的班风、学风，仅靠班主任个人的力量是远远不够的，必须组建一个富有战斗力的班委会来管理班级。班集体管理在这个过程中起着非常关键的作用，一个好的集体必须拥有一支强有力的班干部队伍，班主任应注意选拔品学兼优，责任心强，关心集体的同学担任学生干部，形成强有力的集体核心。班主任对班干部不仅要信任，还要培养他们对工作严肃认真，勤勤恳恳的态度，帮助他们正确处理个人与集体之间，同学之间的关系。在组建强有力的班干部队伍的同时，鼓励班集体的每一员都积极参与整个班级的工作。积极采纳学生的意见，让学生感觉到自己在班级中的主人翁地位。从而提高学生参与班级工作的积极性，鼓励学生组织班级内与班与班之间的活动，通过活动增进整个班级的凝聚力，同时，还应注重班级学风和班风建设，开展丰富多彩的文体活动，搭建大学生课余活动的舞台，让他们在活动中感到集体的温暖、在活动中发现和培养能力特长、在活动中找到兴趣。

3.充分发挥班集体的职能作用

激励能提高学生的积极性，培养正确的人生态度，使学生真正融入到班集体中，为班级的发展和学生共同进步发挥积极作用，因此，应当采用多种方式激励学生，例如，在班干部的选拔过程中，一名民主选举为前提，鼓励每个学生都参与竞选，不仅可以给学生提供锻炼的机会，这样，选出的班干部就有了一定地群众基础。学生也愿意接受自己选出的班干部的管理，协助他们工作，从而可以增加他们对集体的责任感和整个班级的凝聚力。对于出现的好人好事，即使地肯定，对于某些有所偏差的事物，予以引导，切忌轻易地指责学生，尤其是在公开场合。

“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出的，才能达到心的深处”。班主任工作任重道远，高校班班主任工作是一种艺术性与科学性高度统一的复合体。班主任若能始终把“一切为了学生的发展”作为自己不懈追求和努力奋斗的目标，一定能够培养出道德完善、人格完整、具有高度进取和创新精神的全面人才。

因此，我认为：高校班主任老师是一个较为特殊的群体，他们是教书育人队伍中极为重要的一个组成部分，充分发挥高校班主任的管理工作，对高校管理起着至关重要不可忽视的作用。

参考文献

<1>姚群，《高校班主任应具备的素质》，教书育人，2005.(11):32-33.

<2>黎明梅，《新时期高校班主任工作的几点体会》，广西财政高等专科学校学报，2004.（17）：103-105.

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