改善心智模式　创立学习型学校

时间：2015-12-20 16:50:48 所属分类：教育理论 浏览量:

摘要：学校在发展的过程中面临许多新问题，处理这些问题必须要不断改善自己的心智模式，积极创立一个学习型的学校，使学校有一个更大的发展空间。 关键词：心智模式；学习型学校；改善；创立 学习型组织理论在企业组织中已被普遍接受并应用，但它能否适用于

摘要：学校在发展的过程中面临许多新问题，处理这些问题必须要不断改善自己的心智模式，积极创立一个学习型的学校，使学校有一个更大的发展空间。
关键词：心智模式；学习型学校；改善；创立
　　学习型组织理论在企业组织中已被普遍接受并应用，但它能否适用于学校的建设，是一个值得关注的课题。
　　一、心智模式对创立学习型学校的影响
现在影响建设学习型学校的最大问题不在于办事的能力弱，意志力不够坚强，或思考不全面，而是来自于“心智模式”的不够完善。因此学习如何将心智模式展开，并加以反思和改善，有助于我们把事情做得更快、更好。
心智模式是根深蒂固于人们心中，影响人们如何了解这个世界，它是对于周遭世界如何运作的既有认知。人们通常不易察觉自己的心智模式，以及它对行为的影响。其实，“心智模式”是一种思维定势，这里所说的思维定势并非是一个贬义词，而是指人们认识事物的方法和习惯。当我们的心智模式与认知事物发展的情况相符时，就能有效的指导行动；反之，当人们的心智模式与认知事物发展的情况不相符，就会使自己好的构想无法实现。所以，要保留心智模式科学的部分，完善不科学的部分，以取得好的成果。那么如何改变人的心智模式呢？
　　1．必须首先学会把镜子转向自己,不能首先把责任推给别人，看看自己心智模式有哪些不妥的地方，反思自己的心智模式是否存在问题。
　　2．必须学会有效地表达自己的想法。能否有效地表达自己的想法，是一个人在社会上能否取得成功的很重要的一条。自己不能有效地表达，别人就无法了解，也就无法按照自己的愿望去行动。许多人在工作中有时感到心情不舒畅，在这种情况下，建议反思一下自己是否学会了有效地表达自己的想法。　　
　　3．必须学会开放心灵，容纳别人的想法。只有开放心灵，容纳别人的想法，才能有效地改善自己的心智模式。
　　二、创立学习型学校的必要性
1．建设学习型学校，是建设学习化社会的需要。学习化社会是指以学习者为中心，社会全体成员学习意识普遍化和学习行为社会化的社会。在学习化社会中，学习构成人类生活的根本方式。在这个过程中，学校教育正从以知识教育为本向培养学生获得终身持续发展能力的目标转变。作为人的启蒙和发展的摇篮，作为传承和发展文化知识的学校，理所应当地要成为学习的中心，为学习化社会的建设奠定扎实的基础。另外，学校的教育功能具有极大的开放性和发散性。在学习化社会中，我校不仅是青少年的学习场所，还是在职干警的培训中心，是学习化社会中可以充分利用的场所；学校的人才资源应该成为学习化社会建设的智力资源。因此，学习型学校建设要融入学习化社会的创建中去。
　　2．建设学习型学校，是学校自身生存发展的需要。面对日新月异的教育要求，学校组织必须顺应形势变化,不断对自身进行调整，不仅要对专业设置、教学内容、教学方式等外在的要素进行调整,而且要对影响组织运行的各种内在因素,包括价值观、思维模式乃至办学理念进行改革。学校每引进一种新的教育理念、新的教育技术、新的教育方法，都需要教师更新原有的知识，吸收并创造出新的知识，这些都是学习的过程。学校只有不断地调整发展理念，强化发展能力，才能自如应对，迎接新时代的挑战。因此，学校全体成员，尤其是教师的学习能力显得尤为重要，它是学校可持续发展的前提。
3．建设学习型学校，是学校管理体制改革的需要。在当今变革的时代,组织的生存和发展取决于它的应变能力和创新能力。按照学习型组织的要求改革与创新学校管理体制，就要强调以人为本，即从人文关怀出发，增强人的自我意识，发现和发挥人的优势。要形成重学习、重知识、重人才的氛围，为教师追求和实现价值搭建平台，营造全新的激励机制，激发教师的积极性和创造性，从而把教师的智慧和力量最大限度地凝聚到教育事业上来。应当建立较少层次的扁平式组织结构,促进学校组织进行沟通，使整个学校内部形成互相理解、互相学习、整体互动、协调合作的群体，以产生持久的、巨大的创造力。
三、学习型学校的特点
在构建学习型学校时,既要体现学习型组织的共同特征,又要考虑到学校教育的特殊规律性。
1．必须确立共同愿景。学校的共同愿景来源于全体员工特别是教师的愿景，它是个人愿景的有机结合。要将学校愿景贯穿于教师的愿景、将教师的愿景融于学校愿景之中，使个人愿景与共同愿景和谐一致。以学校共同愿景潜移默化地影响教师，以共同愿景构建教师共同的价值体系。学校愿景惟有基于教师的个人愿景基础之上，才有科学性、可操作性和发展的持久性。学校管理者要善于激发和培养教师的愿景意识，帮助教师确立为实现共同愿景而努力的切合个人实际的个人愿景。
2．要形成团体学习氛围，共享智慧成果。学习型学校强调团队的合作精神，即不但重视个体学习和个体智力的开发，更强调教师的团体学习、合作学习及群体智力的开发，以集体智慧来发展个人智慧。学校要为教师的交流创造更多的机会并形成最佳的氛围；最大限度地挖掘和发挥教师群体的智慧才能，并使每一个个体的智慧和才能在学校愿景的实现中体现其价值；要重视在民主和谐的氛围中共同分享成果，把个人智慧融入集体中去，形成“在沟通中学习、在学习中沟通”的良好态势，通过不同的思维和智慧的撞击，共同开发知识资源，激发教师的创新力和创造力。
3．强化以学习力为核心的能力建设。学习力是个人或组织学习的动力、毅力和能力的综合体现，它是学习型组织的根基，是支撑学校竞争力的核心，也是学习化社会中人的基本素质。有学者说：“缺乏学习能力对一个孩子来说是悲惨的，但对一个组织来说是致命的。”未来学校惟一的竞争优势，就是“有能力比你的竞争对手学习得更快、更好”。可以这样说，有能力不断学习的学校和教师是最有希望和发展前途的学校和教师。学习观念要从“要我学”的被动学习向“我要学”的超前主动学习转变，从一纸文凭定终身的传统思维定势向终身学习转变；学习目标要从为了获得形式上的学历向重在开发个体潜蕴的智慧和才能转变；学习内容要从“缺什么、补什么”和单一的业务培训向进一步更新观念，提升学习能力和吸收新知识、新技能转变。要不断完善知识结构，增强教学实践和教育科研能力，这一点尤其重要。因此，教师要积极投入教学改革，大胆实践，勇于探索，敢于创新，主动敏锐地在教育教学实际中发现和研究问题，独立地、创造性地解决问题。
　　总之，学校在发展的过程中必然面临许多新问题，处理这些问题必须要不断改善旧的思想、方法、分配体制、用人制度，凡是不符合学校现状的，凡是不利于学校发展的必须打破重组，必须要积极创立一个学习型的学校，使学校有一个更大的发展空间，这样才能在今后竞争更加激烈的教育领域里占有一席之地。

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