时间：2018-10-19 11:06:11 所属分类：教育理论 浏览量:
这篇幼儿教育论文发表了幼儿园环境创设的误区和对策，幼儿园环境的创设，对于幼儿的成长是十分重要的。在创设幼儿园环境的过程中，不要为了幼儿园的面子工程而频繁更换幼儿园的主题，更要重视幼儿的实际成长需求。论文提出要重视幼儿园环境创设工作，为幼儿
这篇幼儿教育论文发表了幼儿园环境创设的误区和对策，幼儿园环境的创设，对于幼儿的成长是十分重要的。在创设幼儿园环境的过程中，不要为了幼儿园的面子工程而频繁更换幼儿园的主题，更要重视幼儿的实际成长需求。论文提出要重视幼儿园环境创设工作，为幼儿教育提供良好的成长环境。
关键词：幼儿教育论文投稿,幼儿园,环境创设,应用误区,解决对策
社会的进步与科技的发展，使得幼儿园教学课程为更多社会大众所关注。环境，对于幼儿园的课程教育质量有直接影响。对此，幼儿园教师应该注重对幼儿园良好环境的创设。
一、幼儿园环境创设的应用误区
(一)幼儿园环境创设的实用性不足
在幼儿这个特殊的成长阶段，他们对于周围事物有着极强的好奇心。思维较为开放，没有固定的思维模式。与成人相比，幼儿接受与学习新鲜事物的速度更快。积极的幼儿园环境能够激发幼儿的思维，使其探索的欲望越来越强烈，还能让幼儿的审美能力、动手能力、实践能力得以提高。在创设幼儿园环境的过程中，一些教师为了更好的利用幼儿好奇心较强的特点，总是变换班级内的环境。随心所欲的变换，大张旗鼓地创新，使得环境创设缺少长远性与规划性。有的教师为了展示个人创新教学能力，会更加重视班级环境的整齐性与美观性。视觉刺激过强，影响了班级环境的教育意义。幼儿园环境创设的使用性不足，使其与幼儿教育目标不符，影响了幼儿教育活动的实施。
(二)幼儿园环境创设的有效性不足
创设幼儿园环境，是为了帮助幼儿更好的成长，使幼儿在积极的环境下明确个人发展目标。幼儿园环境的创设，不仅需要教师开动脑筋，付出体力，还需要教师在正确的教育观念与儿童成长观念引导下实施教育行为。紧密遵循幼儿的身心发展特点以及幼儿教育改革的目标和课程内容，才能让幼儿园环境具有课程教育作用。有的幼儿教师在创设环境的过程中，忽视了幼儿要接触的课程内容。更有教师在创设环境之时，只想着如何应付领导的检查，投放了过于华丽的环境材料。这些环境创设因素与幼儿园的实际课程内容不尽相同，无法促进幼儿教育的发展。
(三)幼儿园环境创设过程中，幼儿的主体地位没有得到尊重
在幼儿教育相关文件的指导之下，幼儿园环境创设中所涉及到的空间活动材料设施，都应当在幼儿成长过程中发挥积极作用。积极的环境，能够让幼儿与周围环境形成和谐的关系。每一位幼儿教育工作者都要针对激发幼儿主动性的目的去创造环境。引导幼儿在良好的环境中自主探究，自主发现问题与解决问题。但在实际幼儿教学工作中，幼儿的主体地位被忽视。教师在创设幼儿园环境时，往往是根据自己的意愿完成的，没有与幼儿相互配合，也忽视了师生之间的互动。使得幼儿成為环境的使用者，而非主体。教师充当环境创设的主人翁，积极去画、去剪、去做，自己，忙碌，幼儿没有参与其中。
二、幼儿园环境创设的有效对策
(一)提高幼儿园环境创设的实用性
首先，幼儿园环境应当具有较强的操作性。每一种环境创设的操作性，也可以理解成为互动性。在创设幼儿园环境的过程中，教师要积极关注师生互动需求。互动，是调动幼儿主体性的重要方式。在创设环境时，教师要根据幼儿的认知需求，设置难度较低，操作简单的材料，做好墙面装饰。让幼儿和教师能够通过互动合作的方式，共同完成环境创设任务。其次，关注环境创设的安全性。安全，是幼儿教育的重要因素。无论教师所创作的幼儿园环境有多么漂亮，安全都是首要因素。在创设幼儿园环境时，要考虑到所用材料是否环保，所用器械的安放是否合理，有没有安全隐患，幼儿园内的墙面挂饰是否安装牢靠。只有各个材料的应用保证安全，才能让幼儿教师所构建的幼儿园环境，满足幼儿健康成长的需求。
(二)提高幼儿园环境创设的教育性
幼儿园环境的创设是为了幼儿教育发展而服务，在在创设环境的过程中，教师要思考所创设的环境对于幼儿潜能的开发以及品质形成的引导作用。让幼儿园环境发挥教育作用，才能彰显环境创设的直接目的。
比如，在美化墙面的过程中，教师可以通过绘画，将不同的动物画到墙面上。或者将太阳、月亮、云彩、闪电等图标画到墙面上，让学生通过幼儿园内的环境去学习有关于动物的知识，了解天气。以环境向幼儿传授生活常识与自然知识，其效果远远好过于课堂中的死板教学。在创设幼儿园操场环境时，可以将多样化的体育运动宣传标语印到操场或者周边的墙面上。利用积极的语言引导幼儿，参与到体育锻炼中，并能够在体育锻炼活动中受益。在食堂可以，将有关于饮食的诗句悬挂在醒目的地方，通过日常接触积累丰富的诗词。
(三)在幼儿园环境创设过程中，尊重幼儿的主体地位
突出幼儿的主人翁地位，是有效创设幼儿园环境的重要方式。教师要与幼儿沟通，共同商量班级环境的主题，墙面装饰的方案。教师有好的想法可以与幼儿分享，也鼓励幼儿说出自己的个性化想法，并积极采纳。让幼儿参与到环境创设实践中来，能够让幼儿具有主体意识，并在意见被采纳之后产生成就感。这样的环境创设活动，不仅能够节省大量的时间，还能锻炼幼儿的思维与创造能力，促进幼儿积极动手参与到环境创设实践中，并对创设出的环境格外珍惜。
结语
综上所述，幼儿园环境的创设，对于幼儿的成长是十分重要的。在创设幼儿园环境的过程中，不要为了幼儿园的面子工程而频繁更换幼儿园的主题，更要重视幼儿的实际成长需求。讲究幼儿园环境创设的实用性与教育性，让幼儿在良好的环境中更好地理解学习内容，丰富生活技能，才能让幼儿园环境成为幼儿园教育的一部分，提高当代幼儿身心健康水平。
参考文献
[1]郭敏，沈小婷.幼儿园环境创设“华丽转身”的背后[J].中华女子学院学报，2011(06).
[2]骆萌.从简单装饰转向意义创设——农村幼儿园环境创设的研究[J].戏剧之家，2016(03).
[3]解华，史瑞峰.利用本土资源进行幼儿园环境创设的实践与探索[J].河南教育(高教)，2016(04).
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