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新课程背景下的小同学体育教育

时间:2018-11-20 10:08:34 所属分类:教育理论 浏览量: 132

这篇小学教师职称论文发表了新课程背景下的小同学体育教育,体育是一门重要课程,通过锻炼可以强身健体,培养优秀的精神品质。体育教育采用科学合理的手段,发挥出实际效果。在运动过程中感受到乐趣,养成良好的习惯,不断提升自身综合素质。 关键词:小学教

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  这篇小学教师职称论文发表了新课程背景下的小同学体育教育,体育是一门重要课程,通过锻炼可以强身健体,培养优秀的精神品质。体育教育采用科学合理的手段,发挥出实际效果。在运动过程中感受到乐趣,养成良好的习惯,不断提升自身综合素质。

  关键词:小学教师职称论文,新课程;小学体育;教师角色;转变

小学教师职称论文

  一、新课程的特征

  新课程改革的宗旨是全面和谐发展的教育,要实现知识的传授和吸收,形成积极主动的学习态度,将理论与实践相结合,达到融会贯通的境地,树立正确的人生价值观。一是重新确立课程结构,主要是改变当前知识单一的局面,实行九年一贯制课程和综合课程,体现出良好的均衡性。二是教学内容更加现代化,从以往难、繁、偏、旧的状态中解放出来,坚持与时俱进理念,为终身学习打下坚实的基础。三是增强学生自主学习意识,体现出以人为本的理念,激发学生主观能动性,在探究的过程中找到问题答案。由此可见,新课程在原有基础上有了较大改变,可以收获到更好的效果。

  二、体育教师的角色要求

  1.由传授向发展转变

  在传统教学模式下,教师在课堂上占据着主导位置,学生只能被动接受,导致最终效果差强人意。因此要从知识传授向注重学生发展转变,挖掘出每个人自身的潜能,创建出健康成长环境。小学是教育的初级阶段,必须非常重视其可以提高思维能力水平,养成良好的学习习惯的基础作用。要发现学生身上的优点,培养他们的兴趣爱好,展现出自己的优势。对于技能要亲自指导,帮助解决遇到的困难,不断提高自身的综合能力。过程中要培养学生不畏艰难、勇于挑战、积极向上的品质,用乐观的心态去面对生活,明确自己的人生目标,通过不断努力去实现。

  2.由统一规格教育向差异性教育转变

  一刀切模式忽略了学生之间的差异性,用相同校准去评价,使得整体效果不佳。每个人的性格、能力、爱好都是不一样的,所以要全面考虑,采用因材施教的方法,满足学生多样化需求。例如在体育运动中可以设置篮球、足球、乒乓球、羽毛球等多个项目,根据学生自己的兴趣去选择,强调学生的主体地位,参与活动积极性会明显提高。同时要采用积极评价方式,对于表现好的学生要及时肯定,帮助他们建立起强大自信心,更好地投入到体育学习中去。

  3.由重结果向重过程转变

  教师把考试成绩作为唯一的评价指标存在着较大片面性,忽视了过程中的表现。体育学习不仅局限在运动方面,是一个综合性的锻炼,例如按时上课,不会出现迟到早退的情况,有利于强化自身的时间观念;同学之间要相互协作,培养团队合作意识,增強自身的集体荣誉感。一节课中学生表现教师要进行全面记录,这样评价才是最合理的,能够找出准确定位。学生要在探究过程中学习,会感受到体育的魅力,激发出强烈兴趣,从而更加主动学习。

  三、体育教师的能力要求

  1.具备扎实理论基础

  教师水平直接决定课堂效果,所以要具备较强的综合素质。保证在走向工作岗位之前,要进行专业化的培训,学习大量的理论,主要包括体育与保健、人体生理卫生、运动与解剖、体育理论等专业知识,这样才有能力去从事教学工作。对于在职教师要定期组织学习,掌握最新的理论和技能,保证自身的先进性,可以满足学生发展要求。主要是让学生意识到体育锻炼的重要性,从而养成良好的习惯,有利于促进身心健康成长。

  2.树立起安全意识

  小学生的自我保护能力比较弱,很容易在运动时候受伤,为了避免意外情况发生,教师要创建出安全的课堂环境。例如在打篮球过程中,难免会发生身体碰撞,对身体造成一定程度的伤害。因此要告诉学生要规范自己的动作,将安全放在第一位,运动强度要控制在合理范围之内,最主要目的是锻炼身体。传授运动中应该注意事项,让动作技巧更加标准,降低安全事件发生的概率。只有这样学生才能更好地进行运动,避免不确定因素影响。

  3.具有组织管理体育活动能力

  小学生有着活泼好动的天性,如果不进行组织管理,体育运动会呈现出混乱的局面,导致很难顺利开展。所以要根据他们的需求来制定教学方案,让活动开展更加稳定有序,有利于实现预期的目标。在运动过程中感受快乐,不仅可以锻炼身体,还能够缓解精神压力,起到劳逸结合的效果,更好地进行文化课学习。在管理过程中学生慢慢就会具有自律意识,明白什么事情该做、什么事情不该做,积极参与到运动中去。

  综上所述,新课程背景下小学体育教师角色转变具有重要意义,可以大大提高课堂效率和质量。因此要立足于实际情况,体现出学生的主体地位,更加主动参与到运动中,在训练过程中实现进步,不断增强自身综合素养。

  参考文献:

  [1]吴凤龙.浅谈新课标下小学体育教师角色的有效转变[J].未来英才,2015(21):89-89.

  [2]陈桂莲.浅谈新时期小学体育教师角色的有效转变[J].关爱明天,2014(11):32-33.

  [3]李小卫.新课程背景下小学体育教师的角色转变[J].课程教育研究(新教师教学),2016(26):224.

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