艺术教育对大学生创新能力的作用

时间：2020-09-21 10:40:53 所属分类：教育理论 浏览量: 195

面对新形势背景下，非艺术类大学生创新能力培养重专业、轻艺术的现状，需要结合艺术教育渗透非艺术类大学生创新能力培养中的作用，创新针对非艺术类大学生创新能力培养的艺术教育方式，进而才能更好地将学生创新能力培养与个人素质提升相结合，增强教育教学

　　面对新形势背景下，非艺术类大学生创新能力培养重专业、轻艺术的现状，需要结合艺术教育渗透非艺术类大学生创新能力培养中的作用，创新针对非艺术类大学生创新能力培养的艺术教育方式，进而才能更好地将学生创新能力培养与个人素质提升相结合，增强教育教学工作有效性，充分突出素质教育以学生为本的核心目标。

　　1非艺术类大学生创新能力培养中艺术教育的作用分析

　　非艺术类大学生在创新能力培养期间，需要结合素质教育的相关要求，在提升学生技能的同时，还要让学生了解更多领域的知识和内容。素质教育中美育是其重要组成部分，艺术教育当中包含很多与美育有关的知识内容，通过向学生渗透艺术教育知识，可以推动学生德智体美全面发展，并且能够让非艺术类大学生创新能力培养工作，更好地满足学生素质定位的基本准则，提升学生综合素养，让学生能够在各项指标当中发挥自身的创造能力和创造美的能力。加强非艺术类大学生艺术教育，可以让学生将创新创业能力的培养工作与艺术美、自然美相结合，并且能够从多角度去发现美和创造美，不断完善自身的艺术精神和素养，让学生在创新创业能力提升期间，提高自身的艺术修养和鉴赏能力，不断推动学生的全面发展和进步，帮助形成良好的创造性思维和能力。同时，非艺术类大学生的认知结构，包含很多方面，不仅具有道德方面和技术技能方面的认知结构，还具有审美和艺术方面的认知结构，通过艺术教育，可以让学生了解更多与艺术领域有关的知识内容，强化学生理性求知欲望，并且能够在艺术教育的学习中，提升价值判断力，以良好的艺术行为和能力去完成相关的学习。艺术教育中包含很多与艺术感染力有关的知识和创新精神，加强艺术教育，可以将艺术与学科完美统一，让学生从创新能力培养与提升中发现艺术美和科学美，并且坚持良好的发展原则，与艺术的感染力产生共鸣，促使学生在心理和生理上感受到一种释放的状态，不断启发学生新的思维和创造力。2非艺术类大学生创新能力培养中艺术教育的渗透现状现阶段，在传统应试教育理念下，很多非艺术类大学生创新能力培养过于停留在重视学生专业学科教育方面，未能有效意识到对学生进行艺术教育和人文教育的重要性，普遍存在着大学生创新能力培养与艺术教育分离的现象。并且在大学生创新能力培养中，对于艺术教育存在错误认知，认为非艺术类大学生在创新能力发展期间，与艺术教育的关联性并不大，所以过于注重对学生专业技能的培养，没有帮助学生了解更多与艺术相关的文化内容。同时，在经济快速发展背景下，很多街头艺术逐渐呈现出来，如果忽略对非艺术类大学生创新能力培养中艺术教育的渗透，那么很难促进学生综合能力和创新能力的全面发展，导致其教学效果不理想。很多非艺术类大学生创新能力培养期间，对艺术教育存在功利性态度，认为艺术教育与学生创新能力培养无关，学生不需要通过有效的艺术教育知识和内容，提升综合能力和素养。这种教学观点和氛围下，难以更好地将艺术教育的作用发挥出来，影响对非艺术类大学生艺术创新能力的全面培养。另外，在通过多样化的艺术教学形式，发挥学生自由天性方面存在不足，非艺术类大学生创新能力的培养工作，过于停留在单一的教学方式上，未能采用让学生主动接受艺术教育的方式，给予学生更多自主学习的机会，而且在构架艺术教育学科体系方面存在不足，通常将非艺术类大学生创新能力培养中的艺术教育视为一种“补充式”的教育，未能通过艺术教育学科体系和艺术教学形式，为学生进行良好艺术氛围的营造，进而使很多学生对待艺术教育的态度低下，难以通过艺术教育的熏陶和引导，实现自由天性的发挥，而且这种不是艺术教育的行为，也会对学生学习自由的天性进行抹杀，难以发挥出学生在艺术教育方面的创新能力，降低学生艺术创新能力的培养效果。

　　3非艺术类大学生创新能力培养中艺术教育的渗透策略

　　3.1提高对艺术教育的重视

　　在教学期间，期望非艺术类大学生创新能力培养中，实现艺术教育的有效渗透。为进一步推动艺术教育的有效渗透和改革，则需要在非艺术类大学生创新能力培养的过程中，提升对艺术教育的重视。要意识到学生德智体美劳全面发展方面，离不开艺术教育，只有推动学生德智体美劳全面发展，才能促使学生创新能力得到提升，不断为社会培养出更多富有创造力的人才。在提高对艺术教育的重视方面，学校要结合艺术教育的特殊性，积极改善教学环境、教学标准，还要通过制定相关政策的方式，将艺术教育落实到位。并且也可以通过营造艺术氛围的方式，在非艺术类大学生创新能力培养中，营造良好的艺术校园文化，对学生进行思想和能力方面的引导和熏陶，加大对艺术教育渗透到非艺术类大学生创新能力培养中的支持力度，这样才能有效推动相关工作的顺利进行。同时，在艺术教育教学工作期间，学校也可以通过建立数字化教学资源中心的方式，利用互联网和信息技术对学生进行良好艺术教育的熏陶和培养，进而让艺术教育更被学生所接受，增强教学工作的有效性，让学生在资源互动平台当中，感受到数字化艺术教育的魅力和价值。

　　3.2构架艺术教育学科体系一是非艺术类大学生创新能力培养，需要坚持以学生为本的原则，构架艺术教育学科体系，实现对艺术教育学科的建设。在学科建设的过程中，可以采用针对非艺术类大学生创新能力培养工作，开设必修课和选修课的方式，将学生创新能力培养与艺术教育相结合;二是在学科建设期间，可以结合学校自身的办学特色，加强艺术团的有效组织和建设，通过建设艺术团的方式，引导非艺术类大学生进行艺术演出和排练等相关工作，进而让艺术教育与非艺术类大学生创新能力培养工作相结合;三是非艺术类大学生创新能力培养的过程中，可以通过开设网络远程教育方式的方法，通过网络远程教育，对学生进行网上艺术教育，这样能够让艺术教育更好地满足学生的现代化学习方式，而且通过远程教育的方式，也有助于构建一套基于非艺术类大学生创新能力培养的网络远程教育体系，促使网络远程艺术教育更加具有吸引力，提升教育教学工作的有效性和质量。

　　3.3采用多样艺术教学形式

　　在艺术教育期间，为增强学生艺术创新能力，需要采用多样化的艺术教学形式，实现学生的全面培养，让学生了解到，即使是非艺术类专业的学生，也要学习艺术教育有关的知识，这样才能促进自身德智体美劳的全面发展：一是教师在教学期间，可以通过信息化的教学方式，向非艺术类大学生分享与艺术教育有关的知识内容，也可以利用大数据技术，为学生搜索艺术教育现代化的教育资源和内容，并且在课堂分享和传播给学生，不断开拓艺术教育的资源和内容，开阔学生在创新能力培养期间的艺术教育视野和眼界;二是在采用多样化艺术教学形式的过程中，还要充分发挥出网络教学平台的优势和作用，通过微信公众号、微博客户端，向学生分享与艺术教育有关的知识。教师也可以在创新能力培养期间，定期与学生进行艺术教育资源的有效互动和交流，促使学生学习过程中身心得到释放，并且能够在多样化的艺术形式欣赏中，更好地与艺术教育的内容产生情感共鸣，提升艺术教育的价值和有效性。

　　3.4加强艺术实践活动开展

　　为促进艺术教育的形象化和多样化发展，需要在非艺术类大学生创新能力培养的过程中，加强艺术实践活动的开展，进而调动学生学习的积极性和主动性。例如，可以开展针对非艺术类大学生创新能力培养的校园艺术教育活动、校园艺术文化比赛等，给予学生更多自主锻炼和学习的机会，进而有效改变学生的学习思维方式和学习方式，能够通过多样化的艺术实践活动，形成良好的艺术素养和创新思维，不断达到培养学生良好创新能力的目标，推动学生在艺术修养和综合能力方面的全面发展。

　　4结束语

　　综上所述，在非艺术类大学生创新能力培养的过程中，艺术教育包含多种多样的教育价值和内涵，为培养学生良好的艺术思维，需要通过多样化的艺术教育形式，增强学生艺术修养，激发学生在艺术欣赏和创造方面的创造力。非艺术类的大学生创新能力培养工作，可以通过提高对艺术教育的重视、构架艺术教育学科体系，加强多样艺术教学形式的创新、实现艺术实践活动的有效开展等方法，全面将艺术教育贯穿到非艺术类大学生创新能力培养工作中，进而让学生在良好的艺术教育环境下，进一步释放自身的潜能和创造性思维，给予学生更多自主学习的机会。

　　参考文献：

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　　《艺术教育对大学生创新能力的作用》来源：《管理观察》，作者：李美慧

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