农村初中生辍学家庭原因改进策略

时间：2020-12-19 10:40:32 所属分类：教育理论 浏览量:

2020年是实现全面小康关键的一年，教育部把控辍保学作为打赢脱贫攻坚战的重大政治任务，各地教育部门和各级各类学校切实担起责任，取得了不错的成果，我国九年义务教育巩固率达了94.2%[1]。但是，当前控辍保学的任务仍然很艰巨，不少民族地区依然存在着不同

　　2020年是实现全面小康关键的一年，教育部把控辍保学作为打赢脱贫攻坚战的重大政治任务，各地教育部门和各级各类学校切实担起责任，取得了不错的成果，我国九年义务教育巩固率达了94.2%[1]。但是，当前控辍保学的任务仍然很艰巨，不少民族地区依然存在着不同程度的辍学现象，尤其是农村初中生的辍学现象较为突出。如何切实解决民族地区农村初中生辍学的问题，做好义务教育精准控辍保学，实现2020年九年义务教育巩固率达到95%的目标，是当前我们需要考虑的重大现实问题。而影响农村初中生辍学的因素中，家庭因素是最为直接的外部因素，需高度重视。

　　一、影响民族地区农村初中生辍学的家庭因素

　　(一)父母的文化程度低，教育期待低

　　受经济情况和农村教育水平的影响，大部分民族地区农村家长的文化程度并不高，他们中大部分都是高中以下学历。由于没有接受过高层次的教育，大部分农村家长对于教育重要性的认识不够深刻，信奉“读书无用论”,不重视子女学业，对子女的学习成绩和未来发展漠不关心，在言语上贬低和否定子女的成就，部分家长认为子女辍学是正常且可接受的，甚至会要求子女辍学。

　　(二)教育观念落后，教育方式不科学

　　边远民族地区的农村家长忙于生计，托付子女给祖辈照顾，导致子女疏于管教。部分家长因外出务工，平时与子女沟通和接触较少。不少农村家长认为学校教育重于家庭教育，将教育的责任推给学校和老师。一些家长较功利，当感觉子女升学无望，无法实现读书成才时，便会“及时止损，减少教育投入”。

　　(三)不良的家庭氛围

　　除了在学校学习的时间，学生大部分时间都是在家庭度过，家庭的氛围对于学生的成长有着很大的影响。父母不良的行为习惯、粗暴的处事方式等不良的家庭氛围，会在日常生活中潜移默化地影响学生的性格和行为，严重影响学生在校与老师、同学的相处，如在与同学发生矛盾的时候，容易冲动，模仿父母粗暴的处理方式，以武力解决问题。此外，家庭嘈杂凌乱的环境也会影响学生的居家学习，无法集中注意力完成家庭作业或课外学习，致使学生学习成绩下降，自我效能感不断降低，最终产生厌学情绪而辍学。

　　(四)父母的法律意识薄弱

　　袁桂林等人指出，家长法律意识薄弱是造成农村初中生辍学的因素之一[2]。尽管我国出台了《义务教育法》和《未成年人保护法》等法律法规，但大部分民族地区农村家长对于相关法律法规了解不够充分，没有意识到不送子女上学并完成九年义务教育是违法的行为。当子女提出辍学的想法时，家长劝说无效之后，一般采取默认的态度，并不会采取有效的措施去帮助子女打消辍学的念头。这主要是因为家长的法律意识淡薄，没有意识到子女辍学自己需要负法律责任，自己有义务去了解子女的想法，并想方设法打消子女辍学的念头，帮助其继续完成学业。父41母淡薄的法律意识，在一定程度上加速了子女的辍学。

　　二、控辍保学的家庭教育指导对策

　　(一)给予适当教育期待，增强学生自信心

　　父母给予子女适当的教育期待，能有效提高子女的学业成绩，增强自信心。如若父母的教育期待缺位，教师需多给予学生关注和期待，在一定程度上弥补父母教育期待的缺失。但切不可有过高的教育期待，以免给孩子造成较大心理压力，一旦达不到目标，便会逐渐放弃学习，甚至出现厌学等现象。同时，父母和教师应减少将孩子与他人做横向对比，不要打压孩子的自信心和自尊心，多做纵向对比，以督促孩子不断超越自我，向前发展。

　　(二)提升家长素质，树立积极榜样

　　父母是孩子的第一任老师，孩子在成长过程中深受父母的影响，会不自觉地模仿父母的行为、态度和言语。为避免家长因素质问题给子女带来不良影响，教育主管部门可尝试建立家长学校，给家长提供再学习和提升学历的机会;学校作为家庭教育的主力军，可定期举办线下或线上公益讲座，向家长宣传教育的重要性，教授亲子沟通、子女青春期易见问题的处理方法等内容，逐渐提高家长的素养。此外，农村家长也应有意识提升自身素质，言传身教，给孩子树立一个榜样，增加对自己的学习投资，做一个成长型和学习型的家长。

　　(三)加强家校沟通，转变家长教育观念

　　农村初中生辍学很大一部分原因是因为家长落后的教育观念，为减少学生辍学，培养出社会所需要的优秀人才，学校应努力帮助农村家长转变错误的教育观念。针对“放养式的养育观”，班主任可通过微信、电话等方式定期向家长汇报学生在校的表现、成绩和心理动态，让家长切实掌握学生的动态，并要求家长定期给子女打电话或当面表示关心和鼓励;针对“淡薄的亲子观”，学校可在运动会或节日期间，举办一些促进亲子关系的活动，或者是布置课后作业，要求家长参与其中，或是建设留守儿童关爱室，让家长与子女有机会视频沟通，通过各种途径，打破亲子之间的感情壁垒，增加互动。针对“非主体的教子观”和“功利性的成才观”，学校可通过举办家长会，向家长传授科学的教育观念，强调家庭教育的重要性，组织家长交流教育经验，便于家长更新教育观和人才观，更有助于孩子的教育。

　　(四)创设良好环境，营造温馨氛围

　　在各种环境之中，家庭环境对学生的影响尤为重要。家长应该积极创设良好的家庭环境和氛围，改变家庭嘈杂、脏乱、阴暗的环境，努力为子女创设安静、整洁、明亮的环境，村委会或党支部可在村内建设一间自习室，方便家庭环境较为嘈杂的学生放学后有地方可学习;在单亲或隔代抚养的家庭中，家长要尽可能给予子女在精神上的关爱，教师平时也要多进行家访，多关注学生的学习和生活。此外，父母还要营造温馨的家庭氛围，减少在子女面前争吵，保持乐观开朗的情绪，平时在家多与子女沟通互动，增进亲子之间的感情，少以指责、命令、辱骂的粗暴方式对待子女，努力营造优良温馨的家庭氛围。

　　(五)加强相关法律知识宣传，督促家长切实履行法律责任

　　民族地区农村家长法律意识淡漠，教育责任感不强是导致学生辍学的一个重要原因。因此，政府部门应定期下村普及《义务教育法》和《未成年人保护法》等相关法律知识，做好标语的宣传。学校可在开学前召开全校家长会，强调学生接受九年义务教育的必要性和重要性，并组织教师入户走访，调查学生失学情况，向家长宣传相关法律政策，增强家长的法律意识和责任感，让家长清晰认识到不送子女上学是违法犯罪的行为，督促家长切实履行法律责任。此外，在子女出现辍学意向和辍学行为的时候，家长和老师应深究子女辍学的原因，及时疏导和劝说，并且态度要坚定，切不可听之任之，放纵子女的错误行为。如遇家长要求子女辍学的情况，政府部门应及时介入，强制要求家长送子女上学并完成学业。

　　参考文献：

　　[1]梁丹,赵秀红.控辍保学工作取得重要阶段性成果九年义务教育巩固率已达到94.2%[N].中国教育报，2019-11-14.

　　[2]袁桂林,洪俊,李伯玲,秦玉友.农村初中辍学现状调查及控制辍学对策思考[J].中国教育学刊，2004，(2):2-4.

　　《农村初中生辍学家庭原因改进策略》来源：《教育科学论坛》，作者：罗漫 陈宛玉

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