《超市里的物品》幼儿主题教学研究

时间：2015-12-20 14:21:11 所属分类：学前教育 浏览量: 191

逛超市主题活动，对于幼儿的健康成长有很大的帮助，通过组织幼儿尝试超市购物，将幼儿带入一个琳琅满目的商品环境，促使幼儿在尝试的过程中了解超市里的各种设施，同时，学会购物的一些基本的常识，在满足幼儿好奇心的同时，增添了幼儿的社会视野，丰富了幼

　　逛超市主题活动，对于幼儿的健康成长有很大的帮助，通过组织幼儿尝试超市购物，将幼儿带入一个琳琅满目的商品环境，促使幼儿在尝试的过程中了解超市里的各种设施，同时，学会购物的一些基本的常识，在满足幼儿好奇心的同时，增添了幼儿的社会视野，丰富了幼儿的社会经验，通过感受超市购物，促进了幼儿社会性发展，对于幼儿社会交往能力的提升有重要意义。

　　主题教学---《超市里的物品》

　　一、对中班幼儿的游戏准备，总结购物心得

　　超市购物游戏是幼儿非常热衷和十分喜爱的游戏活动，这一游戏，不仅有利于让幼儿体验生活，在游戏中增长见识，拓宽视野，还有利于增强幼儿的社会交往能力，使幼儿在快乐的学习中了解超市与人们的生活，帮助幼儿提高社会认识，由此设计了主题教学活动---《超市里的物品》，通过让幼儿参与超市购物，亲身体验超市购买物品的全过程，使幼儿初步了解超市的作用，体验超市购物的乐趣。了解超市与人们生活的密切关系，进而激发幼儿参与社会生活的愿望，实现幼儿教育生活化、社会化的目的。首先，我们带中班的幼儿前往超市参观，在参观超市的过程中，让幼儿仔细观察超市物品的摆放情况，观察超市理货员、收银员的工作情况，了解购物的流程，为回去做逛超市活动做准备。参观完毕后，回到活动室，引导幼儿回忆超市购买流程，首先，教师幼儿出示商品并提问，例如：教师问：小朋友们你们知道超市中人们是如何买东西的，这些商品从哪里买来的？然后引导幼儿仔细描绘购买东西的经验。另外，教师也可以结合幼儿用书超市购物流程图，与幼儿们讨论超市购物要领。例如：在看过幼儿用书超市购物流程图后，教师问：超市有哪些物品？这些物品是如何摆放的？通过这样的一问一答，让幼儿知道超市里一般的生活用品都有，同时，了解一般物品的摆放情况，让幼儿知道，超市的物品一般都是分类摆放的，这种摆放方式不仅利于人们寻找物品，同时也利于超市自身检查货物是否齐全。物品摆放完毕后，教师再提问，商品上的标签有什么用处？这时，幼儿们开始七嘴八舌，有的幼儿说，标签可以让顾客看到价格，有的幼儿说，标签可以让顾客找到商品等等，这时，老师要告诉他们，标签还有一个用处，就是收银员用仪器扫描标签，就可以将价格输入到计算机中，总价格显现出来以后，便于顾客结算。最后，老师说：去超市购物的顺序是什么？此时，幼儿们开始回忆去超市时，大人们的购物顺序，教师做出最后的总结，进入超市，推上购物车或者领取购物篓，将自己想要的物品放在购物车或者购物篓中，选择完毕后，到收银台等待结账。所有的流程讲述完毕后，教师还可以带领幼儿们，进行超市购物的游戏。教师当收银员，幼儿当顾客，然后教师说：我们班今天也开了一家小超市，现在大家可以购物了，幼儿们愉快的进入超市购物游戏中。游戏完毕以后，教师要让学生谈谈购物感想，让幼儿们讲一讲超市给我们生活带来的方便。同时，也可以将超市购物游戏进行活动延伸，可开展“娃娃超市”的游戏，在区域游戏中让幼儿自由购物，体验超市的方便，同时，进一步了解超市的购物过程，在活动中享受购物的乐趣。

　　二、对于大班幼儿的游戏准备，总结购物经验

　　大班的幼儿马上面临脱离保育的过程，进入小学校上学的问题，因此，大班的幼儿对于生活的独立性要求更高，所以，在大班阶段，要强化对孩子独立性的培养，因此，我们针对大班幼儿的社会性需求，设计了主题教学活动---《逛超市》。让孩子在以后能够懂得简单的买卖交易，养成做事之前先规划的习惯，以便于更顺利的进行买卖交易。首先，教师要引导幼儿了解超市的作用，带领幼儿参观、购物，了解超市购物的基本流程，通过参观、购物等活动，引导幼儿感受超市给人们生活带来的方便。活动重点是让幼儿按照自己需要的物品列好清单，引导幼儿在活动中按照清单上的物品进行选购。首先，教师在活动室将各种玩具摆上“货架”,然后准备好活动过程中需要纸和笔、购物篮、音乐光盘、袋子等物品。然后对小朋友们说，今天我们来玩一个游戏，这个游戏的名字就叫《逛超市》。活动开始，先请小朋友们讲一讲平时都是如何逛超市的，然后，教师引导小朋友用事先准备好的购物清单（用图片及图画代替）。清单列好以后，小朋友到材料区拿购物篮，开始玩“逛超市”的游戏。购物结束以后，教师要让小朋友说说购物心得。然后教师做出游戏总结。超市给我们的生活带来了方便，但是，我们去超市购物，要事先列好购物清单，根据自己的需要进行购物，这样即不会落下自己要买的物品，也不会乱花钱。活动过程中，孩子们可以按照自己意愿进行购买，同伴间也可以交流，归纳总结怎样购物又好又快，为将来树立良好的购物习惯奠定基础。

　　三、主题教学---《逛超市的乐趣》对幼儿社会性发展的促进作用

　　随着幼儿年龄的增长，他们已不满足于简单的模仿，扮演各种游戏角色成为了许多中班、大班学生的喜好，根据这一情况，幼儿教育可以有针对性的开展主题教育，促进幼儿社会性发展。角色游戏的价值重在参与，在积极参与的过程中，幼儿逐渐掌握了社会行为，懂得了社会规范和道德标准，同时，在游戏的过程中，还学会了正确处理人际关系，为他们将来更好的适应社会奠定基础。

　　所以，主题教学---（逛超市的乐趣），对于幼儿认识事物，了解社会，学会购物都有很大的邦之，教师只有把握好主题教学范围，积极引导幼儿的思维，才能更好地促进幼儿社会性的发展。

　　结语：由于现在的孩子独生子女比较多，在家中许多都是“独占”“独享”的小皇帝，在实际的生活中，让幼儿控制自己的情感，是一件非常不容易的事情。同时，为了强化幼儿的正确行为，提高幼儿的社会性认识，让幼儿了解社会，积累社会经验，我们开展了丰富多彩的主题教学---《逛超市的乐趣》，让孩子一起购买商品，学会认识超市环境，体验在超市购买物品的乐趣。通过这次主题活动，对于促进幼儿社会性发展起到了积极作用。

　　参考文献：

　　[1]李德明，谢利民。 教师视角：儿童与教师教育--第二届儿童学国际研讨会综述[J]. 中小学教师培训。 2012（07）。

　　[2]马广柏。 基于“绿色教育”理念的“课堂气质”论[J]. 教学与管理。2012（15）。

　　[3]李德明，谢利民。 从他者模仿到自我建构--幼、小数学衔接教学策略探析[J]. 教育科学论坛。 2012（02）。

婵犵數濮伴崹鐟帮耿鏉堛劍娅犳俊銈傚亾閸楅亶鏌ㄩ悤鍌涘:闂傚倷绀侀崯鎸庢櫠鎼淬垺鍙忛柣銏⑶归崙鐘绘煕閹伴潧鏋熼柛瀣墬閵囧嫰寮崶顬捇姊婚崟顐ばч柡灞诲€栫缓鑺ュ緞婢跺本鏅奸梻浣虹帛閹碱偆妲愰弴鐘愁潟闁哄啫鐗嗙粻锝嗙箾閸℃瀚板ù婊勫劤闇夐柨婵嗘搐閸斿淇婇姘捐含闁哄矉绻濆畷顏呮媴閸涘﹦浜栭梻渚€鈧偛鑻崢鍛婁繆閻愭潙绗х紒顔规櫆閵堬綁宕橀妸锔绘闂備線娼荤€靛矂宕㈡ィ鍐ㄧ闁稿繘妫跨换鍡樸亜閹邦喖鏋庡ù婊冨⒔缁辨挻鎷呮搴樻晙闂佹悶鍔嶅钘夘嚕閹惰姤鍋勯柣鎾虫捣椤斿顪冮妶鍡橆梿闁稿鍔曢～婵嬪Ω閳哄倻鍙嗗┑鐐村灦宀ｅ潡鎮為柨瀣ㄤ簻闁哄洦顨嗗▍濠勨偓娈垮枤婢ф骞嗛弮鍫濐潊闁斥晛鍟浼存⒒娴ｅ憡鎯堥柛濠勄圭叅闁靛ě鍌滃墾闂佺粯鍔曞Ο濠囧疮閸涘瓨鐓犵痪鏉垮船婢т即鏌ｉ妷銉﹀殗闁哄本绋戦埢搴ㄥ箛椤掑倷绱橀梻渚€娼уΛ妤呭疮娴兼潙绠熼悗娑櫳戞刊瀵哥磼鐎ｎ厽纭跺ù婊勭墵濮婃椽骞愭惔锝傛闂佸搫鐗滈崜姘扁偓闈涖偢瀹曟﹢顢欓懖鈺冨炊婵犵數濮磋墝闁稿鎸剧槐鎾愁吋閸℃﹩妫冮梺纭呮珪閹瑰洭寮幘缁樻櫢闁跨噦鎷�.闂傚倷绀侀崯鍧楁倶閸儱鐒垫い鎺嶇婢ь垱绻涚仦鍌氣偓婵嬪蓟閿涘嫧鍋撻敐搴′簽闁活厼顑夐弻娑氣偓锝庝簽鏁堥悗娈垮枙閸楁娊銆佸☉妯锋瀻闁瑰濮弸娆撴⒒娴ｇǹ鎮戞繝銏★耿楠炲﹤顓奸崶鈺冪暥闂佸搫绉查崝搴ㄥ煝閺冨倵鍋撻獮鍨姎婵☆偅顨婂畷銏ゅ箳濡や胶鍘搁梺鍓插亽閸嬪嫭鏅堕鈧铏规喆閿濆棙鐝氶悗瑙勬穿缂嶄礁顕ｉ崜浣瑰磯闁靛⿵濡囩粔鍓х磽閸屾瑨顔夐柛瀣崌閺岋綁骞嬮悙鍡樺灴閹顢氶埀顒勫蓟閿濆拋娼╅柣鎾冲閻忓棙绻涢敐鍛悙闁挎洦浜悰顔界瑹閳ь剟寮幘缁樻櫢闁跨噦鎷�,闂傚倷绀侀幉锟犳偡椤栫偛鍨傞柛顭戝亞椤╃兘鏌涢鐘茬仼閻庡灚鐓￠弻銊╂偆閸屾稑顏�闂備浇顕х€涒晠宕樻繝姘挃闁告洦鍋撻懓鍧楁煣韫囷絽浜栧ù婊勭矊铻栭柨婵嗘噹閺嗙偤鏌ㄥ☉铏婵犵數鍋涢悺銊у垝瀹€鍕亱闁告侗鍠氶々鏌ユ煙閻戞﹩娈旂紒鈧崱娑欑厽婵☆垵鍋愮敮娑㈡煟濠垫挻瀚�.

转载请注明来自：http://www.zazhifabiao.com/lunwen/jyjx/xqjy/12066.html