学前教育中实施德育教育的方法

时间：2015-12-20 14:21:17 所属分类：学前教育 浏览量:

一、德育教育的重要性 德育教育是教育中历史悠久的教育形式。 在古时候，人们就很重视德的教育和发展， 有很多古时候的有关美德的故事流传至今。 人们从古到今都一直很重视德育教育，在幼儿的发展时期， 德育教育更显得尤其的重要。 只有在幼儿小的时候就让

　　一、德育教育的重要性

　　德育教育是教育中历史悠久的教育形式。 在古时候，人们就很重视“德”的教育和发展， 有很多古时候的有关美德的故事流传至今。 人们从古到今都一直很重视德育教育，在幼儿的发展时期， 德育教育更显得尤其的重要。 只有在幼儿小的时候就让其养成良好的美德才能对其今后的教育产生深刻的影响，良好的美德是一种习惯。 俗话说：“三岁看大，七岁看老。 ”这已经深刻地反映了德育在学前教育中深远的影响。 那么怎样开展幼儿的德育教育呢？ 下面就对德育教育在学前教育中的实施方法进行简单的概述。

　　二、德育教育在学前教育中的实施方法

　　开展德育教育要根据幼儿的特征和分别，采取不同的教育措施。 开展德育教育要达到教育的目的， 起到引导幼儿真善美的心理和优秀的习惯。

　　（一）通过日常发生的事情引发教育

　　环境会对幼儿的发展产生很深的影响，在幼儿成长的阶段， 每天都会发生很多不同的事情。 无论是好的事情还是不好的事情都会对幼儿产生潜移默化的影响， 根据幼儿的年龄不同要采取相应的教育方式。 将德育教育从小时候就融入到幼儿的生活中， 从幼儿的说话方式、 吃、 住等等方面进行悉心的调教，培养幼儿的美好品德和优秀的习惯。 通过各个方面的引导， 使幼儿逐渐养成热爱祖国和热爱劳动的思想，让诚实、友爱和讲礼貌成为一种自然的行为。

　　（二）采取辅助方式进行渗透教育

　　幼儿时期是一个热爱模仿和好奇心很强的时期， 在幼儿阶段可以采取一些辅助的方式促使幼儿的学习教育。 每天给幼儿讲一些有关优秀的传统美德的故事， 让幼儿在听觉上对德育进行学习。 让幼儿看一些有关美德的动画片或者视频， 让幼儿在视觉上受到熏陶，这样便形成一种习惯性的思维。 还应该让幼儿多读一些成语故事和图书， 让幼儿懂得其中的道理和辨别是非的能力， 让幼儿知道什么是对的事情，什么是不可以做的事情，这对幼儿的教育是很重要的。

　　（三）学习环境对德育教育的影响

　　在幼儿的学前教育阶段， 环境的影响是个不小的因素， 一个良好的学习环境能够给幼儿的习惯养成带来积极的作用。 幼儿园的环境是至关重要的， 可以看到每个幼儿园的设计都是五彩缤纷的颜色， 在幼儿的世界里一切都是那么得单纯美好。 通过环境的美化与精心的设计， 对幼儿的教育形成相辅助的关系， 可以在幼儿园的墙上彩绘出一些关于教育的图画和美文， 这样可以对幼儿产生有利的教育， 通过环境与儿童的关系影响幼儿的行为习惯也是一种很好的教育形式。

　　（四）实现家庭与幼儿园的联合教育

　　要想给幼儿一个良好的基础教育， 就应该将家庭与幼儿园的教育进行连接， 实现共同教育的模式。 如果在家和在校能够实现共同的德育教育， 这会使教育的效果得到很明显的进步。 幼儿园和家庭的教育相互之间进行交流和总结， 悉心地为幼儿的成长打造良好的学习环境和教育方式， 让幼儿轻松快乐地学习。 教师和家长可根据幼儿的特点和优缺点进行教育的调整， 让幼儿能够更好地发展并成为一个优秀的学生。 家长和教师的沟通是幼儿教育的重要的一部分， 可以在每隔一段时间进行一次家长和教师的经验交流会，这样可以相互交流教育幼儿的经验。 建立一个家园的联系窗进行彼此联系， 还可以组织一些教育的讲座使家长得到更多的有关教育的方法。

　　（ 五 ） 体验 和 谐环 境 , 熏 陶 幼儿 的 道 德思想

　　通过一些好的行为习惯让幼儿养成良好的美德，每天在幼儿园里会有很多口令，教师通过一些口令来让幼儿变得充满秩序。幼儿时期的儿童最大的特点就是好动，教师通过一些反复的行为口令让幼儿形成良好的习惯，每天进入幼儿园的时候会向教师问好，看到同学懂得打招呼， 同学之间能够互相关心和爱护，这是在幼儿园里的环境对幼儿造成的影响。幼儿在小时候接触到身边的关心和爱，他们会将这些美德传递并铭记于心。所以说和谐的环境对幼儿的德育教育产生很重要的影响。

　　幼儿良好的行为习惯并不是一朝一夕就能形成的，所以学前的德育教育是非常重要的，在学习阶段的幼儿经过慢慢的积累和熏陶会逐渐形成良好的行为。 在学前的德育教育当中， 教师和家长应当进行密切的联系，为幼儿今后的健康成长努力。 家长和教师可以通过周围的小事来教育幼儿，身边无小事，通过身边事物的教育可以加深幼儿的道德认知和是非意识。

　　参考文献：

　　[1]张娜。学前教育课程模式设计研究。华中师范大学，2013.

　　[2]王任梅。改革开放以来中国学前儿童艺术教育历史演变研究。南京师范大学，2012.

　　[3]嵇珺。我国幼儿园社会领域教育研究。南京师范大学，2012.

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