谈我国幼儿教育面临问题与成因及对策

时间：2018-12-28 11:32:53 所属分类：学前教育 浏览量:

随着时代的发展，人们越来越重视教育问题，尤其是幼儿教育，虽然当下思想观念的转变使得幼儿教育发生了很大变化，但目前为止我国的幼儿教育水平依然并不突出，其中存在着诸多问题。本文基于此对幼儿教育问题进行调查分析，并提出针对性的建议。

　　【摘要】随着时代的发展，人们越来越重视教育问题，尤其是幼儿教育，虽然当下思想观念的转变使得幼儿教育发生了很大变化，但目前为止我国的幼儿教育水平依然并不突出，其中存在着诸多问题。本文基于此对幼儿教育问题进行调查分析，并提出针对性的建议。

　　【关键词】幼儿教育;师资水平;政府支持

　　幼儿教育是学生教育的第一步，孩子从家庭教育转入校园教育的重要过程。良好的幼儿教育能够帮助孩子们获得一个快乐愉悦的童年生活，让他们在欢笑中学到知识，并逐渐适应校园生活，为后面开展更高水平的教育打下良好的基础。反之，不良的幼儿教育会使得孩子的童年蒙上阴影，造成一系列严重的问题，因此幼儿教育不可不慎。

　　推荐期刊：《幼儿教育》以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针和“双百方针”，理论联系实际，开展教育科学研究和学科基础理论研究，交流科技成果，促进学院教学、科研工作的发展，为教育改革和社会主义现代化建设做出贡献。

　　1.我国幼儿教育面临的问题

　　1.1教师素质问题。我国的幼儿教师普遍学历不高，同通常考取幼儿教师资格证的教师们仅有本科以下学历，这使得他们在整体素质上会稍有欠缺，知识储备较少，部分人由于职业院校出身，还会带有一些不良习惯，在幼儿的教育及日常生活照顾上出现一些疏漏。近年来一系列诸如体罚学生、在学生食物里添加药物等丑闻被爆出，使人们对幼儿教师充满警惕，这也从一定程度上反映了幼教水平的欠缺。

　　1.2教育内容问题。当下幼儿教育的内容不外乎数学、识字、艺术、语言等方面，教学内容较为传统单一。另外对于学生人际关系处理、环境适应等对学生未来生活有重要影响的因素却很少涉及。幼儿教师的功利性变得越来越重，他们更加偏爱一些可以衡量的、能够看得见的东西，同时为了提高学校的升学率，体现学校教学水平，幼儿教育往往会教给学生一些远超过他们当下应学的内容，让孩子们过早的接触小学阶段才会涉及的知识，同时学校还会鼓励家长为孩子报名一些相关的辅导班，美其名曰不能输在起跑线上。其实幼儿的教育不应该过早具有这种功利性，儿童的童年应该具有更多的趣味性，否则会为他们今后健康发展产生不利影响，教育要充分考虑幼儿这一特殊阶段，尊重人性，顺其自然地发展，这样才能够取得更好的效果。

　　1.3资源均衡问题。教育资源的不平衡在我国是一个非常常见的现象，总体表现为不同阶段学生教育资源的不平衡和不同地区教育资源的不平和，以及城乡之间教育资源的不平衡。所谓年龄阶段的产异性体现在政府部门对幼儿阶段关注过少，他们把更多的精力投入到更高层次的教育上去，而经常忽视幼儿教育问题;区域的差异性体现在东西部地区之间的不同，以及发达地区与欠发达地区之间的不同，，东部地区及经济发达地区人们对教育的投入更，而西部及欠发达地区对教育投入较少;城乡之间的差异体现在城市幼儿教育质量远胜于乡镇幼儿教育。这些教育资源的不平衡使得幼儿教育质量及所教育出来的学生情况有很大的差异。

　　2.幼儿教育问题的成因

　　2.1缺少长期规划。我国的幼儿教育往往没有权威的、长期性的战略规划，致使各地区、不同学校之间幼儿教育有很大的差别，同时，由于这些差别的存在，在幼儿升小学之后学生之间进行的统一教育就会产生不同的效果部分基础差的学生出现教育的断层，使之无法适应小学教育生活。

　　2.2市场不完善。当下我国幼儿教育市场各幼儿园教学质量参差不齐，着很大一部分原因是幼儿市场准入门槛太低，且我国缺乏相关的、完整的市场体系，各地区举办幼儿教育学校蔚然成风，而举办者所聘请的幼儿教师之灵并不总是能够过关，因此就出现了部分学校质量不达标，做出误人子弟的事情，这对我国的幼儿教育产生极大地破坏。

　　2.3教育理论滞后。我国学者们对于国内幼儿教育的研究并不深入，同时国内幼儿教育市场也尚不成熟，幼儿教育工作实施过程中缺乏系统的、有效的理论加以指导，使得我国幼儿教育质量总是难以得到有效提升。

　　3.提高幼儿教育水平的对策

　　3.1加大理论探索与研究。行动的实施往往离不开理论的指导，因此要加速幼儿教育水平的提高就要大力完善我国幼儿教育各项相关理论，鼓励国内学者针对我国国情做出更多探索，以便将来为幼儿教育发展提供有力支持。

　　3.2各阶层团体共同关注。幼儿的教育不只是幼儿学校的责任，同时也是政府、社会及幼儿家庭的责任。因此要加强各方面、各阶层、各团体在幼儿教育方面的投入、营造良好的文焕环境，为我国的幼儿教育创造更好的条件，通过多方共同努力，共同提高我国幼儿教育的水平，建立完善的、适合我国国情的幼儿教育体系。

　　3.3加强对幼儿园的体制管理、提高从教人员素质。教师的素质是最直观的能够影响幼儿教育的条件，因此提高幼儿教育教师队伍综合素质是必不可少的环节。当前幼儿教师多为本科以下学历，在高等教育方面缺少深厚的综合素养，同时教师教学随意性较大，没有明确的合理性的规定加以约束。究其原因在于当下幼儿教育工资水平难以吸引更高水平的人来从事，同时缺乏相应的规章制度和完善的幼儿教育体系。所以将幼儿教育纳入行政管理，并提高他们的薪酬待遇，可以吸引到更多高素质的人才，引导、约束他们用正确的方式做正确的事情。

　　结论

　　当下我国的幼儿教育存在着诸多问题，但我国作为人口最多的国家幼儿教育问题必须引起足够的重视，只有提高了幼儿教育水平，才能够为他们将来进入更高水平的学府打下良好的基础，为我国创造更多人才。所以我们要认真分析国内幼儿教育实际情况，找到问题并着手解决，是我国幼教水平获得更好的提高。

　　参考文献：

　　[1]程秀兰.幼儿教育本质的规定性及其意义[J].学前教育研究,2016(09).

　　[2]朱淑芬.探究我国幼儿教育面临的问题、成因和对策[J].赤子(上中旬),2016(18).

　　[3]程晓明.对中央政府有关幼儿教育政策文件的分析与建议[J].学前教育研究,2017(01).

　　[4]严仲连,盖笑松.论治理幼儿教育小学化的合理路径[J].东北师大学报(哲学社),2017.

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