浅谈幼儿园区角游戏活动开展与思考

时间：2020-07-07 16:10:34 所属分类：学前教育 浏览量:

区角游戏活动在幼儿园教学活动中的重要价值不断的被发现，逐渐受到教师的重视，现在已经成为了幼儿教师所必备的一项重要教学技能。区角游戏活动就是幼儿进行学习和游戏的一种活动形式，能够让幼儿在玩乐中获得知识，从生理心理上都得到充分的发展。在现在的

　　区角游戏活动在幼儿园教学活动中的重要价值不断的被发现，逐渐受到教师的重视，现在已经成为了幼儿教师所必备的一项重要教学技能。区角游戏活动就是幼儿进行学习和游戏的一种活动形式，能够让幼儿在玩乐中获得知识，从生理心理上都得到充分的发展。在现在的教学活动中不可避免存在这样那样的问题属于普遍性的问题没有的到很好的解决，如何更好的关注到幼儿的个性化差异，在以游戏为主的活动中促进幼儿自主探索，自我发现，自主学习是本文重点关注的问题。

　　什么是区角活动

　　区角活动又称作区域活动，关键就在于“活动”二字。主要特征就是教师根据幼儿的不同性格爱好特征以及发展水平，划分不同的活动区域，例如美工区、图书区、科学区等等，根据不同区域的特点有目的，有计划的放置安排相关的活动材料和活动环境，让幼儿能够在自己喜爱且轻松的环境氛围中进行学习，自己选择活动的伙伴进行具体操作等。在这样的区角活动当中，学生主要根据自己的爱好，兴趣，自主选择活动的内容，在宽松的环境当中自主的进行探索、学习、交友等活动，不仅能够补充学生的知识，还能够促进其社会心理的发展。

　　区角活动对于幼儿发展的重要意义

　　满足幼儿的情感需要。幼儿在进行活动时往往是被自己的兴趣爱好所牵引，反映在游戏活动中对感兴趣的实物的印象则会更加深刻，情感也会愉快而积极稳定。区角游戏活动能够适应不同幼儿的发展状况，促进其得到更好的发展，满足不同年龄层次的幼儿的需要。

　　激发幼儿的想象力和创造力。兴趣爱好是儿童学习的关键驱动力，游戏又是幼儿最感兴趣的活动。因此，在区角游戏活动中设置丰富多样的游戏活动，幼儿在符合自己年龄特点的游戏活动中会对事物有深刻的印象，从而产生浓厚的学习兴趣，而相同兴趣的幼儿在进行同一项游戏活动时还会促进幼儿之间的交流。在游戏中，能够充分发挥幼儿的自主选择性，幼儿自己设定活动目标，进行构思，选择材料、区域、合作伙伴，自己动手共同创造，在这个过程中就很好的运用了平时所学习的知识，也能够很好的激发幼儿的创造力和想象力，促进其全面发展。

　　丰富幼儿的知识经验、发展幼儿语言能力和智力。在区角游戏活动中幼儿能够充分利用自己已获得的知识经验去进行探索实践，不仅能够巩固自己的知识，还能够在动手操作过程中发现新的问题，学习新的知识。同时有利于幼儿语言能力的锻炼，幼儿之间需要沟通交流才能够完成协作，解决问题，在交流讨论的过程就是语言能力提高的过程。

　　现有幼儿园区角游戏活动教学中存在的问题

　　虽然现在的幼儿教育普遍提高了对于区角游戏活动的重视，也都有所实际行动，开设了改革区角游戏活动区域，但是在整个实施过程中，却没有得到很好的效率，关注点还是停留在表面，没有深入到本质的要求，存在很多问题，主要表现为以下几点：

　　教师在活动中角色定位不准确。有的教师在开展区角游戏活动时，完全把该活动当成了孩子们自我娱乐的游戏，没有定位好老师在这个活动中所扮演的角色，只是在幼儿活动时站在一旁确保他们的安全，没有对他们在活动过程中遇到的问题给予及时的帮助，不了解幼儿的知识经验水平。

　　区角创设适用性不强。创建区角活动区域时，一定要紧紧抓住幼儿的兴趣爱好，不能仅仅根据自己的想象进行设置，各个区角都要有学生愿意参与，不然空出来的区角就成为了闲置浪费，设置时有必要根绝幼儿的生活经验，尽可能多的设置丰富多样的区角游戏活动供孩子们选择。

　　区角中摆放的材料更新不及时，不适宜。即使是在幼儿阶段，不同年龄层次的孩子也有着较大的差异性，小班的幼儿就不适宜使用剪刀等操作难，危险系数比较高的活动材料，也不容易引起幼儿的注意力和兴趣，大班的幼儿则可以适当考虑，小班的幼儿还是需要留下较大的思考好想象的空间。材料要跟随活动主题进行及时的变更，但是大多数的幼儿园还是一直在不同的活动中使用开学时就购买好的材料，这样就没有办法很好的表现以及体会每次不同主题的活动之间的差异性和意义，容易让人失去兴趣。区角游戏活动作为一种重要的教学活动是教师的必备技能。

　　结束语：

　　综上所述，区角游戏活动是现在幼儿教育中非常必要的一种教育手段。根据幼儿的不同年龄层次和兴趣爱好设置形式多样的区角游戏活动，不仅有利于培养幼儿的个性，还能够加强幼儿兴趣爱好的培养，促进其身心的全面发展。与此同时，在活动过程中便于老师对幼儿更加细致真实的观察，为以后的教学活动提供更多的参考性。我们对于幼儿区角游戏活动的重视还需要再提高一个层次才能够发挥它更大的效用。

　　参考文献：

　　[1] 田宇,杨秀芳. 4-5岁幼儿社会适应能力培养现状研究 --以黔东南州为例[J]. 科教文汇,2018,(36):91-92.

　　[2] 徐小燕,蒋舜. 大数据背景下幼儿"健康星"特色课程建设[J]. 教学月刊(小学版)(综合),2018,(12):57-59.

　　作者：姚婷婷

　　浅谈幼儿园区角游戏活动开展与思考相关推荐幼儿游戏的环境教育

转载请注明来自：http://www.zazhifabiao.com/lunwen/jyjx/xqjy/46371.html