小学数学教育如何提高教学有效性分析

时间：2019-07-24 10:41:22 所属分类：小学教育 浏览量:

【摘要】数学作为小学阶段一门基础课程，在培养学生思维能力、创新能力等方面有着积极的作用。随着新课程改革的推进，传统的教学方法已经不适用，而要想提高数学教学的有效性，促进数学教学目标的实现，教师就必须结合教育改革形势，革新教学方法和观念，围

　　【摘要】数学作为小学阶段一门基础课程，在培养学生思维能力、创新能力等方面有着积极的作用。随着新课程改革的推进，传统的教学方法已经不适用，而要想提高数学教学的有效性，促进数学教学目标的实现，教师就必须结合教育改革形势，革新教学方法和观念，围绕学生来开展教学。本文就小学数学教育如何提高教学有效性作了相关分析。

　　【关键词】小学数学;有效性;提高

　　引言

　　提高小学数学教学的有效性一直是小学数学教育的重点，但是就当前小学数学教学来看，教师依然在沿袭传统的教学方法，课堂上不重视学生的教学主体作用，机械式地向学生灌输知识，这种教学严重束缚了学生能力和素养的发展，不利于高效课堂的构建。数学教学的有效性是指学生在数学课堂活动中获得知识和能力，学生的认知和情感上均有所发展。因此，要想提高小学数学教学的有效性，教师就必须采取有效的教学方法。

　　1. 影响小学数学教学有效性的因素

　　1.1 学生的教学主体地位不被重视。在传统教学模式的影响下，当前小学数学教学依然是以教师为主，学生处于被动接受知识。由于学生的教学主体地位不被重视，就容易挫伤学生的学习积极性，以至于学生在课堂上不敢过于表现，不愿意与教师互动，进而影响到课堂教学效果。

　　1.2 教学方法过于陈旧。就当前小学数学教学来看，教师采取的还是“满堂灌”这种教学方法，在课堂上过于看重理论知识的教育，忽略学生能力的培养。小学生年龄小，比较贪玩，这种“满堂灌”式的教学很难调动学生的学习热情，不利于教学目标的实现。

　　1.3 教学环境的缺失。小学生年龄小，比较贪玩，在课堂上很难长时间集中注意力，而教师为了让学生在课堂上认真听讲，会采取强制性的手段来约束学生，以至于课堂氛围比较沉闷，学生在课堂上不敢说话，害怕老师责骂。在这样的课堂环境下，学生与教师之间难以真正实现统一，严重影响到了教学质量的提升。

　　1.4 教学评价不合理。教学评价是教学不可或缺的一个环节，但是就目前来看，小学数学教学评价的主要方式就是考试，以学生的考试分数作为衡量学生能力的唯一指标，这种教学评价有失客观性，无法对学生作出全面的评价。另外，在小学数学评价中，教学工作是由教师说了算，学生很难参与到教学评价工作中去，一定程度上阻碍了学生能力的提升。

　　2. 提高小学数学教学有效性的策略

　　2.1 充分发挥学生的教学主体作用。新课程改革背景下，要求教学必须以学生为中心。对此，在小学数学教学中，要想提高教学的有效性，教师就必须重视学生的主体作用，围绕学生来开展教学，进而更好地调动学生的学习积极性和主动性[1]。如，在“认识图形”这一课中，在课堂开始前，教师可以组织学生进行讨论，让学生说一说自己 认识的图形，有什么特征，然后结合学生的回答，教师帮助学生加深理解。在这种课堂教学下，可以发展学生的思考，调动学生的学习积极性，使学生主动参与到课堂中来，进而实现高效教学。

　　2.2 构建良好的课堂环境。良好的课堂环境有利于学生全身心地投入到课堂教学中来。小学生年龄小，各方面还不够成熟，这也决定了教师必须创设相对轻松、和谐、快乐的课堂环境。在小学数学课堂中，教师要多鼓励、表扬学生，尤其是在学生取得成功时，及时表扬，以此激励学生。同时，教师要善于运用幽默的语言来调节课堂氛围，使学生积极参与到课堂中来。

　　2.3 生活化教学。小学数学教材中许多知识来源于生活，又应用于生活，开展生活化教学，可以帮助学生更好地理解、消化数学知识，激发学生的学习兴趣，提升数学教学质量 [2]。如，在学习“加减法”知识时，教师可以将这一知识与学生日常生活中购物事件中的找零结合起来。购物是小学生生活中常见的事件，结合这一事件，可以让学生指导数学知识在生活中的妙用，进而促使学生主动去学习，提升学生的数学能力。

　　2.4 多媒体教学。在推进教育信息化的过程中，多媒体的作用也逐渐显现出来。多媒体资源丰富、多样，打破了传统教学在时间和空间上的限制，较好地迎合了数学课堂教学的需要。在小学数学教学中，借助多媒体，可以让学生摆脱传统的文字说教和黑板模式，有利于培养学生的自主学习能力。如，在“长方体和正方体”这一知识中，教师可以借助多媒体，播放专家讲解视频，让学生了解长方体和正方体的特点，从而使学生形成良好的图形概念 [3]。同时，借助多媒体，教师可以与学生在课后进行无障碍的互动和交流，帮助学生解决学习过程中的问题，进而提高学习效果。

　　2.5 优化教学评价。教学评价是优化教学的一种手段，科学的教学评价，可以及时发现教学中的不足，进而方便教师有针对性地改进和完善教学。在小学数学教学中，要想促进学生的全面发展，教师就必须做好教学评价工作。首先，完善教学评价内容，在强化学生基础知识考核的同时，加强学生素质、能力、情感等方面的考核，对学生做出科学的评估;其次，完善教学评价主体，在师评的基础上，推行自评、互评，从而让学生更好地认识自己，教师全面地了解学生 [4] 。

　　结语

　　综上，基于数学在小学生成长过程中的作用，教师必须革新教学方法，围绕学生来开展教学。小学生年龄小，思维能力较弱，在数学教学中，教师采取有效的教学方法，做好教学评价工作，才能更好地引导学生学习，帮助学生积累知识，促进学生素养和能力的提升。

　　参考文献：

　　[1] 汪燕 . 浅谈如何增强小学数学课堂的趣味性 [J]. 科教文汇 ( 上旬刊 ),2019(01):148-149.

　　[2] 刘 彦 军 . 小 学 数 学 有 效 性 教 学 的 策 略 研 究 [J]. 学 周刊 ,2018(19):27-28.

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