浅议小学数学教学中学生核心素养培养策略

时间：2019-10-10 10:24:55 所属分类：小学教育 浏览量:

【摘要】随着素质教育理念的不断发展，培养学生核心素养已经成为小学数学教学的宏观指导思想。 基于核心素养理论，提出小学数学教学中学生核心素养培养策略，以期为小学数学教学质量的提升提供些许借鉴。 【关键词】小学数学 素质教育 核心素养 一、小学数学

　　【摘要】随着素质教育理念的不断发展，培养学生核心素养已经成为小学数学教学的宏观指导思想。 基于核心素养理论，提出小学数学教学中学生核心素养培养策略，以期为小学数学教学质量的提升提供些许借鉴。

　　【关键词】小学数学 素质教育 核心素养

　　一、小学数学核心素养概述

　　核心素养是在社会发展的环境下，学生为了实现终身发展而必 备 的 能 力 和 素 养。 当 前，我 国 对 于 核 心 素养的研究正处于起步阶段，核心素养的定义还没有达成共识。 但根据现有的理论成果，核心素养主要包含文化基础、自主发展和社会参与三个方面。 其 中，文 化基础，主要指培养学生的人文底蕴和科学精神;自主发展，主要指培养学生自主学习能力，实现学生的健康生活;社会参与，主要指培养学生敢于担当的责任感和实践创新能力。学科的核心素养必须满足三个条件：第一，符合学科的本质。 作为学科教育的中枢，核心素养必然需要符合学科的本质，才能发挥学科在核心素养培育中的作用;第二，具 有 普 适 性 特 点。 学科的核心素养并非培养某个人的特殊才能，而是需要面向全体学生，培养其共同的能力和素养，因此学科的核心素养必须具有普适性特点;第三，需要体现 学 科 的 育 人 价 值。 当 前 所 开设的学科，每一个学科都有其特殊的育人价值，并且这一价值是不可替代的，在某项素养培养中，其他学科并不能取代本学科的地位。综上所述，小学数学的核心素养可以细分为数学思想方法层面 和 数 学 内 容 领 域 层 面。 其 中，数 学 思 想 方法层面主要包含了抽象思维、推理思维和模型思维，数学内容领域层面主要包含了空间观念、运算能力和数据分析能力。

　　二、小学数学教学中学生核心素养培养策略

　　1.形象思维推导抽象思维科学精神是对现有内容的质疑、批判和探究，培养学生的科学精神，有助于帮助学生找出漏洞，面对复杂数学问题时更准确地寻找答案。 小 学 生 正 处 于 思 维 能力发展的初级阶段，思维方式正在从形象思维向抽象思维转变、从感 性 思 维 向 理 性 思 维 过 度。 在 小 学 数 学 教学中，教师应从数学概念入手，从现实中存在的事物类比抽象的数学知识，达到从形象思维过度抽象思维的目的。 例如，正负 数 的 学 习 中，教 师 可 以 以 收 入 和 支 出为例，收入为正数，如果支出超过了所有金额的总数，所欠的金额 就 是 负 数。 灵 活 运 用 生 活 中 常 见 例 子，能够帮助学生抓住数学知识的本质，达到培养学生科学精神的目的。

　　2.培养学生学习积极性基于核心素养培养的小学数学教学，需要充分发挥学生的主观能动性，通过独立学习和思考，培养学生敢于质疑和批判的能力，让学生更好的发现、分析并解决问题。 在 实 际 教 学 中， 教 师 应 从 学 生 学 习 的 原 因 入手，通过让学生主动参与学习，提升学生的学习兴趣和积极性， 进 而 提 升 学 生 的 学 习 效 率 及 学 习 成 果。 例如，小数除法是算理学重点和难点，直接开展小数除法教学，其较强的抽象性会对学生学习产生较大的阻碍，导致部分学 生 学 习 积 极 性 下 降。 因 此，在 开 展 小 数 除法教学之前，应先回顾学习整数除法概念，将小数除法与整数除法进行对比，从而消除学生的心理压力。 同时，帮助学生养成在面对困难问题时，现将困难问题分解成若干简单问题，并注意解决的能力，能让学生学会学习，为学生终身自主学习奠定基础。

　　3.鼓励学生开展实践学习小学数学教学中要培养学生解决问题的能力，在小学数学教学中，教师可以适当提出一些难度较高的问题，通过小组合作学习的方式让学生进行探究实验，进而解决问题。 例 如，提 出 问 题：应 如 何 求 不 规 则 物 体的体积。 教师适当的引入排水法的概念，让学生课后通过实验得出不规则物体的体积，既能让学生享受实验过程的乐趣，还能通过探究的方法加深学生的印象，培养其数学思维，进而培养学生的数学核心素养。

　　三、结语

　　核心素养教 育 是 素 质 教 育 的 核 心。 在 小 学 数 学 教学中，教师要通过形象思维向抽象思维推导、分解困难问题、开展实验教学等多种途径培养学生的科学精神，帮助他们构建起数学思维模型，充分奠定好数学学科核心素养的培养基础。

　　参考文献：

　　[1]倪琛.小学数学学科核心素养及其培育的策略研究[J].中国校外教育，2019，(02)：65+95.

　　[2]洪亮.小学生数学关键能力研究：内涵、要素与培养策略[J].中小学教师培训，2019，(01)：55.

　　[3]周淑红，王 玉 文.小 学 数 学 核 心 素 养 的 特 质 与 建构[J].数学教育学报，2017，(03)：57.

　　《浅议小学数学教学中学生核心素养培养策略》来源：《教学研究》，作者：徐丽莹，彭新爱 。

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