小学语文低年级看图写话教学策略探析

时间：2020-01-10 10:56:17 所属分类：小学教育 浏览量:

摘要：随着时代发展进步，如今人们对基础教育的重视程度与日俱增，尤其是小学阶段的教育更是为大众所密切关注。我们知道，看图写话是小学阶段写作基础能力的体现，但是往往由于低年级学生自身的语言组织能力以及表达能力还不够成熟，还没有办法独立写出篇章

　　摘要：随着时代发展进步，如今人们对基础教育的重视程度与日俱增，尤其是小学阶段的教育更是为大众所密切关注。我们知道，看图写话是小学阶段写作基础能力的体现，但是往往由于低年级学生自身的语言组织能力以及表达能力还不够成熟，还没有办法独立写出篇章完全、内容丰富的文章，这就需要我们的教学工作者充分借助看图写话的训练以及教学来培养他们遣词造句的本领。因此，为了从根本上提升小学语文写作教学的质量，为学生今后的作文能力奠定良好基础，教师需要借助看图写话这一教学方式来增强学生的语言作文表达能力。

　　关键词：小学语文;看图写话;作文教学

　　一、结合生活体验，提高写作真实性

　　现阶段由于小学学生的年龄以及心理问题，他们能够接触到的外界事物与信息相对较少，生活经历较为单薄，成长经验较少，这种情况体现在作文中就是文章内容浅显，缺乏思想能动性，语言组织性也比较差，甚至对于一些认知比较深刻的事物也由于语言组织力不够强而无法如实地表达出来。因此，在看图写话的教学中，教师要帮助学生结合自己的生活体验，在写作中融入自己的生活体验与感悟，训练他们捕捉生活中比较真实的元素，如实地将自己的所看所想写出来，进而使他们感受到语文写作的乐趣。例如，我们的教师可以让学生以一张图片“帮妈妈扫地”为主题写一篇关于自己在家中帮助父母做家务的过程与感悟，从而提高他们在写作中结合生活体验的能力。

　　二、提升语言的艺术性，提高写话的质量

　　小学语文作文的教学目标不仅在于培养学生自主地、如实地将想要表达的内容表达出来，更要使我们的学生在语言组织上能够具备一定的优美性，形式多元丰富且具备一定的艺术气息。正因如此，我们教师在日常的教学活动中要注重对学生语言艺术性的培养，在看图写话的训练中加入一些比较优美的元素，同时适当地加入一些适合学生水平的成语词汇，引导他们多多使用一些相关的修辞，如比喻、排比等。同时要注意的一点是，要指导他们在写话的过程中融入自己的一些小想法、小看法，锻炼自己的主观判断能力，同时能够达到提高文章思想性的效果。而且，写话的质量要想提高，在人物的刻画、故事内容的起伏、图文组合的连贯上都要有一定的体现，教师要帮助我们的学生提高人物描写、故事构造、组合图文的能力，从整体上对写作能力进行提升。日常的遭词造句训练里，教师可以进行一些知识的拓展，定期摘抄一些优美的语段让学生理解与欣赏，鼓励他们用笔记本将自己认为的优美的语段记录下来，并且用自己的方式仿写，从而达到语音艺术性的提升，从根本上提高写话质量。

　　三、充分发挥想象力，拓展写话的思路

　　看图写话的关键点在与将一动不动的图片转化为富有流动性的文字，一般图片所能表达的内容相当有限，且情感上较为单阔。看图写话的目的就是为了让我们的学生将静态的画面用自己的思考与想象来创造出更多丰富的、更具备思想性的内容，以图片为基点，借助思维的创造力创造出与图片内容相关但是立意以及深度都超越了图片的情境，只有这样才能写出丰富多元的文章来。这就要求我们的教学工作者在教学过程中不断开发学生想象力，培养他们创造性思维，让他们无时无刻不在发挥着自己的创造力与想象力，这对学生今后的发展与进步有着非常重要的教育意义。在想象力的培养阶段，教师可以根据图片中的某一物件对学生进行提示与指导，帮助他们在基础物体与联想物体中建立一个桥梁，并且教会他们如何构建这个桥梁，桥梁构建后，将整个联想过程用文字发挥出来，这就是写话的思路，这也是我们的学生所应该掌握的能力。优美的词句能够使得文章的魅力增加，然而想象力的丰富却能够从内容上提升文章的水平，创造力与想象力能够拓展学生写话的思路，在写作中的作用至关重要。

　　总而言之，如今时代发展迅速，教育事业蒸蒸日上，现代化的教育更要从基础教学抓起。在基础教学中，看图写话是对低年级学生观察力、想象力与表达力的一种体现，也是一种卓有成效的训练，借助看图写话，我们的学生能够提升语文写作水平。因此，我们教学工作者在进行日常教学活动时，要优化看图写话的教学方案，从实际出发，通过符合学生学习能力的看图写话训练来保证他们的写话质量，让他们从写作中找到乐趣。

　　参考文献：

　　[1]许燕萍小学语文低年级看图写话教学的几点探索J品位经典，2019(3).

　　[2]张晓岩小学语文看图写话教学存在的问题及改进对策.河北师大学，2018.

　　《小学语文低年级看图写话教学策略探析》来源：《学周刊》，作者：刘贵峰。

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