时间：2021-09-09 10:48:22 所属分类：小学教育 浏览量:
合唱是音乐的表现形式之一，主要通过人声的形式表现音乐作品，将不同类型、风格的人声有机地混合在一起，体现音乐的魅力并激发听众情感的共鸣。小学音乐合唱教学有助于培养学生的音乐素养，培养学生对于音乐的积极兴趣，锻炼学生的音乐思维，并且增强学生凝
合唱是音乐的表现形式之一，主要通过人声的形式表现音乐作品，将不同类型、风格的人声有机地混合在一起，体现音乐的魅力并激发听众情感的共鸣。小学音乐合唱教学有助于培养学生的音乐素养，培养学生对于音乐的积极兴趣，锻炼学生的音乐思维，并且增强学生凝聚力。当前的小学音乐合唱教学仍存在较多问题，对此教师可基于学生的实际情况出发，结合合唱教学的优势与特点，进一步提升小学音乐教学质量，提升学生音乐水平。
一、提升学习兴趣培养音乐欣赏水平
在学校和家庭教育的共同影响下，有相当多的小学生不重视音乐教学，这样的小学教育环境十分不利于对学生音乐欣赏水平的培养。学生自身对于音乐缺乏足够的理解，不能完整认知音乐的价值与魅力，导致合唱教学质量达不到理想效果。对此应积极培养学生对于音乐的兴趣，抓住学生生理和心理上充满好奇心和求知欲的阶段性特点，通过积极新颖的音乐表现形式，培养学生的音乐欣赏水平，从而提升学生参与合唱教学的兴趣。以《我的家在日喀则》为例，抓住此曲的民族艺术特点，首先向学生展示西藏的风土人情，通过插画、摄影照片、影像资料等，快速地吸引学生对于西藏乡土和人文的兴趣。先为学生播放一些偏流行向的、与西藏题材紧密相关的歌曲，如《青藏高原》《天路》等，以通俗易懂的方式使学生对于西藏民族音乐有一个初步的认识。在此之后为学生播放《我的家在日喀则》的音乐影视作品，需要体现出藏族舞蹈，通过舞蹈继续紧抓学生的课堂注意力。最后通过分段示范的方式，带领学生学唱这首歌曲。
二、创新教学方式，夯实合唱技巧基础
合唱是一种通过集体演唱的方式表现音乐作品的表达方式，需要对不同声部进行融合，因此，具有普及性强和参与面广的特点。合唱相比独唱总体上更具难度，再考虑到不同声部的结合，往往使学生难以理解，再加上指挥人员的参与，需要较强的演唱技巧。教师应首先指导学生准确把握呼吸节奏，向学生传授基础的呼吸技巧;其次对学生开展节奏与音准的练习，帮助学生更好应对不同声部，实现对音乐的连贯表达和不断转化。以《春游》为例，这是一首6/8拍歌曲，学习难度相对较大，学生不容易掌握节奏，即使对于领悟能力稍强的学生也难以驾驭。在教学过程中，教师可以改变传统教学方式，先让学生学习6/8拍中脍炙人口的经典歌曲《同桌的你》，并在学习这首歌曲的过程中带领学生跟着音乐节奏画三角，找到节拍规律，从而理解6/8拍音乐的节奏技巧，在掌握了6/8拍的节奏规律后，再正式学习《春游》这首歌曲，正确运用音乐节拍规律调整演唱过程中的呼吸状态，帮助学生正确掌握合唱过程中对于气息的运用，从而使学生能够以最好的状态完成合唱。
三、充分运用器乐帮助促进合唱教学
乐器是音乐的重要组成部分，在合唱中具有和人声同等重要的价值，器乐的演奏和人声的演唱缺一不可。器乐对于不同声部之间的音准和音高表现方面具有非常独到的优势，能够帮助演唱者确定基调，帮助演唱者校正音准。为了进一步提升小学音乐课堂中的合唱教学有效性，教师应充分借助器乐开展针对合唱的辅助教学，避免学生因无法准确唱出音调而影响整个合唱活动。以《我们的田野》为例，这首歌曲具有悠扬的旋律，歌唱性强，歌词也朗朗上口，比较容易被小学生理解。歌曲为F宫调式，2/4节拍，节奏平稳、旋律温和，学习起来相对比较容易。由于小学四年级阶段的学生很多还未准确掌握音乐发声技巧，对于声乐的运用不熟练，音准也存在偏差，因此教师在开展对这首歌的合唱教学之前，应先让学生通过独唱的方式熟悉旋律。当学生已经能够完全掌握这首歌曲之后，教师再按照合唱要求分配声部，此时可以先用乐器测量学生的音域，推荐使用钢琴。根据学生嗓音特点排布好合唱的位置后，教师就需要再次利用钢琴帮助学生确定学生所属声部的音调，教师弹出三个依次升高的音调，让学生准确唱出，如果音调不准需要明确告诉学生降调或声调，必要时可边弹边唱帮助学生定调。
四、完善专业素养，优化合唱表演效果
小学合唱教学，教师不仅是组织者，也是促进学生音乐素养提升的引领者。教师在教学之余，还应不断努力加强自身专业素养，借助自身专业能力，帮助学生提升对于音乐的理解和对音乐意境的感知，保证合唱教学具有合理性和可操作性，从而积极拓展音乐教学深度与广度，最大限度优化合唱表演教学。在有限的课堂教学中，教师应及时适当地对学生进行引导并对专业知识重难点进行细致讲解，帮助学生理解并掌握合唱技巧，丰富学生内涵。以《热爱地球妈妈》为例，这首歌曲体现了环保主题，因此在开展教学之前，建议教师根据歌词内容，简单了解一些环保相关概念，并在课堂导入教学阶段向学生传达讲解，帮助学生了解歌曲内涵，理解作者情感。在进入到专业的合唱指导环节后，教师应借助自身的音乐素养和专业水平，对歌曲进行分段指导，使学生能够对整首歌曲进行细化分解，理解不同段落的情感表达，在演唱过程中倾注自身感情，体现音乐意境，从而使合唱效果得到优化。
五、结语
合唱教学一直以来都是小学音乐教育中的难点项目，也因此成为对学生音乐素养与集体意识提升最明显的教学内容。合唱教学有助于培养学生对于音乐的兴趣，同时起到启迪心智的作用。小学音乐教师在开展合唱教学时，必须充分考虑合唱的复杂性和学习难度，根据课堂情况合理安排教育手段，提高音乐教学质量。
《提升小学音乐课堂合唱教学有效性的途径分析》来源：《小学生》，作者:王佩佩
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