如何激发学生英语学习的兴趣

时间：2015-12-20 16:30:54 所属分类：英语教学 浏览量:

关键词：学生英语学习兴趣 兴趣是最好的老师，如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的灵魂所在。而目前有许多学生不愿甚至害怕学英语，关键是他们对英语根本没有兴趣。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与英语学习的积极性，就不能真正地完

关键词：学生英语学习兴趣
兴趣是最好的老师，如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的灵魂所在。而目前有许多学生不愿甚至害怕学英语，关键是他们对英语根本没有兴趣。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与英语学习的积极性，就不能真正地完成预定教学任务，不能扎实提高学生的英语水平。
课堂教学方法的创新与改革，是教学研究永恒的课题，是提高教学质量的关键。若我们英语教师继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。若要充分发挥学生的主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。
那么英语教师如何在课堂教学中激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣呢？以下几点是我在教学实践中的一些体会：
一、采用形式多样的新课导入
要想把英语课上得有特色，一个吸引学生的与众不同的好开头是十分重要的。成功的导入能先声夺人，引人入胜，培养学生的兴趣，激发学生强烈的好奇心和求知欲。
1.利用图片充分利用每篇课文的漫画、插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。
2.问题导入教师可根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，使学生在体验自己的生活中进入新课学习。
3.学生演讲教师可要求学生在预习新课的基础上写一篇与自己生活相关的演讲稿，使学生自觉地把演讲内容和课文内容有机地结合起来，充分调动学生自觉钻研教材的积极性。
4.展开想象教师给出课文标题，让学生们展开想象，然后可将自己的想象与课文内容相比较。这样既可提高口语表达能力，又可提高学生的想象力。
5.介绍背景如果课文是某个故事的简写或片断，那么介绍这个故事的文化背景，主要内容，或者作者生平就能使学生产生兴趣。
6.开展游戏游戏是英语教学行之有效的方法之一。不管什么年龄的学生，做游戏总能吸引他们的注意。在游戏中学习和掌握知识，不失为一个好方法。
二、尊重学生的人格，建立和谐的师生关系
希望与教师建立密切的关系并渴望得到教师的关爱，这是每个学生普遍的内在需要。如果这种需要得到满足，就会增加师生感情，增强学生对教师的信任度，并促使学生积极主动地投入学习。因此，教师应当以尊重、民主的态度对待学生，
建立真诚、和谐的师生关系。
1、爱生爱学生是教师获得成功的基础，也是师生建立真诚关系的基础。教师应了解学生，理解学生，尊重、信任学生，承认个性差异，挖掘个人潜能，要使每个学生都有机会表现自己。其实爱学生就是爱教师自己。此外，教师应做到态度亲切和蔼，以缩短师生之间的心理距离，让学生获得认知和情感上的满足；教师还应具有热心、同情心以及富于激励和想象的倾向性，教师这两个重要的人格特征，对学生的学习积极性及学习的有效性具有十分重要的作用。
2、民主民主决不是放任，而是充分尊重学生，只要学生能参与，提出独到的见解（即使是不符合常理的），也应给予肯定；而当学生遇到问题，则要多给与帮助和鼓励。师生之间应彼此沟通、理解、信任和合作。
3、平等教师要由过去的“主宰者”变成学生学习的引导者、激励者和点拨者，充分欣赏、激励学生，与学生朋友式相待，让学生真切感受到师生的平等。

三、与现实生活相联系的教学内容
只有当学生能用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到英语的有用。于是作为教师就应该尽量让英语走进他们的生活。英语新教材内容丰富多彩,贴近学生生活,教师要潜心挖掘教材的内容,从课文情景中取材,为学生的语言实践营造一个真实的氛围,使其在一种真实的情境中感受到真正的语义,真实的语感,让学生利用所学知识,在实际生活、学习中进行逼真的感情、思想、语言交流,激发学生学习兴趣。教师应该尽力为学生提供学以致用的机会,由浅入深,创设真实情景,如从买东西,问路，打电话,看病到应聘、采访、评论等,引导学生不断地运用英语,这样让学生把所学语言的知识与实际生活结合起来,并在实际生活中运用,不仅活化了教材内容,而且大大激发了学生的学习兴趣。另外，在课堂教学中适量加入最新词汇是很有必要的。事实证明，学生对于最新词汇的接受是积极主动的。比如，借北京申奥成功的契机，介绍一些这方面的词汇，学生们不仅增加了课外知识，熟悉了一批单词，而且提高了学习积极性。
四、自编短剧，调动学习积极性
学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语之后，要会开口说英语。为此，每节课，教者都花五分钟左右的时间让学生到讲台前表演他们自编的课本小短剧。具体做法如下：上课前，由当天的两个值日生，先用英语作DutyReport。内容有：星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生，或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的句型。之所以这样做，是为了复习已学的知识，而这种复习不是简单的重复，而一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者。一些学生毕业后，仍恋恋不忘他们英语课上的五分钟表演。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
五、开展竞赛，激发学习兴趣
初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个拼“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法给予鼓励，这样效果更好。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的英语学习兴趣。
总之，我们在教学实践中，应切实转变教育观念，重视人的发展性和主体性，采用正确的方法和策略，这样才能从根本上提高学生学习的积极性和主动性，真正促进每个学生健康、主动地发展,从而真正激发学生英语学习的兴趣。
参考书目：
《中小学英语教学与研究》
《外语教育学》
http://www.baidu.com/如何激发学生学习的兴趣

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