关于中考英语问题的探讨

时间：2015-12-20 18:43:33 所属分类：英语教学 浏览量:

【摘要】是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。也是英语中考中失分较多的题型。不同的题材，的重点也是不尽相同的，但学生在过程中所犯的错误却基本一致。英语老师在教学实践中，应该针对中考英语作文中常见的错误，采取应对

【摘要】是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型。也是英语中考中失分较多的题型。不同的题材，的重点也是不尽相同的，但学生在过程中所犯的错误却基本一致。英语老师在教学实践中，应该针对中考英语作文中常见的错误，采取应对策略，指导学生掌握技巧，使学生在规定的时间内按要求写出优秀的英语短文。
【关键词】中考英语问题应对策略
随着中考分数的逐年增加，英语也越来越引起老师和学生的重视。但是，也是英语中考中失分较多的题型。纵观近年各地中考英语题，题材通常是用日记、书信、通知、邮件等文体写人、写事等。一般来说，不同的题材，它对人物、事件等的重点也是不尽相同的，但学生在过程中所犯的错误却基本一致。笔者在近几年中考评卷中都担任英语作文的评卷工作，从中发现诸多考生的作文出现了这样或那样的问题。不少考生平时在练习英语时不得法，又苦于找不到提高的有效途径。下面笔者就近几年本市中考作文学生答题时的常见问题，谈谈英语老师在教学实践中如何采取应对策略，指导学生掌握技巧，使学生在规定的时间内按要求写出优秀的英语短文。
近年的中考英语作文中常出现的问题主要有：
一、用语不地道，中式英语多
很多考生虽然已经学习英语多年，但写英语作文时仍然没有养成用英语思维的习惯，还经常犯这样的错误：受汉语的影响，不自觉地按照中文的表达习惯去写英语句子。导致这种现象的主要原因是学生平时课后练习英语的时间不多，也没有养成学习英语时经常用英语思维的好习惯。因此，笔者认为，老师在课堂中应该多创设情景和机会，让学生大胆地说英语，引导学生多用英语想东西，课后还可以用英语多与学生交流。课本是学生学习的根本，课本给学生提供了基本的句型、语法知识、词汇等。在学习每一课的时候，老师应引导学生把其中的重点句型找出来，经过反复练习，熟记于心。每天的课后作业应该包括熟背当天所学的课文，默写一些简单而常见的句型等，对于某一题材典型的范文还应该背诵并默熟。
二、句子结构不完整，句式雷同多
由于许多考生缺乏必要的英语句法知识，尤其是对句子基本结构、简单句的五种基本类型和常见的同义句句型等不熟悉，在造句时就容易出现语序混乱、句子结构不完整的错误。俗语说：磨刀不误砍柴功。因此，笔者认为，花点时间用浅显易懂的句子教会学生句子的主语、谓语、宾语等主要成分和句子的基本结构等还是很有必要的。平时，可以多做一些句型变换的练习，为储备足够的句型。告诉学生，时应该遵循这样一个原则：要灵活地用完整的简单句将句意表达清楚，表示同一个话题时，尽量使用不同的写法。这样既能做到结构完整，又能使语句通顺、条理清楚，同时又避免了句式呆板、重复引用，从而使文采显得更生动，也容易取得高分。
三、文章语法错漏多
学习语言的关键是学以致用，所以在书面表达中用好、用对语法知识是保证写好英语作文的一个重要前提。中考英语作文中常见的语法错误主要表现在：
（一）时态、语态用错。
一般来说，特定时间、背景下的时态总是相同的。在日常训练的时候，可以让学生学会判断要写的文章应该主要用哪种时态。如：介绍人、事、物的现状常用一般现在时为主；写日记、记叙文常要介绍过去的情况，以一般过去时态为主；写信或发邮件邀请别人去做某事时常用一般将来时。
（二）基本语法结构不熟练。
中考英语作文中经常可以见到情态动词后面加上动词-ing形式的写法。部分学生对情态动词后面应该加上动词原形的结构非常不熟悉。还有不少人写进行时，往往只有动词现在分词，而漏掉了助动词be。学完这些基本语法结构后，老师需要把相关的知识进行比较和小结，并通过大量的口头和笔头训练，让学生牢牢记住这些基本语法结构，并活学活用。

四、用词不准，搭配不当
选用词语就是要准确表达思想。我们选用词语的原则是：使用有把握的会写的词语，但其含义、用法一定要符合题目意思。很多考生选用词语的错误常表现在：拼写错误、用词不当、词义（类）混淆、遗漏词语等方面。其中用词不当是最主要的问题，短语搭配不当现象也相当普遍。
五、审题不慎，粗心失分
部分考生在前没有认真读题、审题，粗略看一下题目没经过深思熟虑就动笔写，这样写出来的文章往往会背离主题，得分也较低。例如：2007年本市的中考作文题目要求写“你认为历史上最有用的发明物是什么？请列举最少三个理由。”考完英语后，笔者见到很多学生笑逐颜开，因为题目比他们想象的要容易，作文也比较好写，大家都觉得言之有物，自我感觉良好。但是，笔者改卷期间发现，有相当部分学生审题不慎，写了“水”等不是发明物的东西，有的列举的理由不够三条或者理由不够充分，导致文章的档次和分数较低。因此，我们应该指导学生在前必须认真审题，充分利用提示材料等，弄清楚题目的含义和要以及文章重点内容，再把题目所要求的内容详略得当完整地写出来。
六、句子衔接性差，常识性错误多
许多考生没有意识到文章中句与句之间、上下文之间不同的关系，在文的过程中不注意过渡词的运用，这样写出来的文章显得句式单调、文采呆板。为了使句与句之间过渡顺畅、上下连贯、逻辑关系严谨，需要使用下列一些常见的过渡词，如：表示事情先后顺序的first，second，或then，finally等；表示句与句之间逻辑关系的and，so，but等并列连词。使用适当的衔接词既使文章显得浑然一体，行文更流畅，句与句之间逻辑关系更严谨，又增强了文章的可阅读性。
近年各地中考作文的评分大都采用总体评分法，包括整体印象、语言表达、词数规定以及卷面情况、语言流畅性等几方面内容。我们平时指导学生在中要准确写出有效的信息点，争取加分点，不要过度自由发挥而乱加额外的信息点，考试时充分利用草稿纸对作文初稿进行修改，要尽量避免因粗心大意、卷面不整洁等原因造成扣分点。只要学生在老师的指导下，平时多注意两种语言的异同性，抓住要点，多写多练，在中考试场有限的时间内同样可以妙笔生花，写出精彩的英语作文。
参考文献：
1、虞利敏，《关于提高学生英文能力的几点尝试》
2、张锋，《直击中考英语七大问题》

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