时间：2019-07-19 10:46:17 所属分类：英语教学 浏览量:
摘要：教学方法在英语教学上发挥着重要的作用，而音标教学是学生学习英语的基础步骤，它能帮助学生更准确地掌握单词的读音，对于区分重音和轻音也有一定的帮助，还能提高学生在阅读方面的理解力。自然拼读法更注重的是字母音形的内在联系，这个教学环节主要
摘要：教学方法在英语教学上发挥着重要的作用，而音标教学是学生学习英语的基础步骤，它能帮助学生更准确地掌握单词的读音，对于区分重音和轻音也有一定的帮助，还能提高学生在阅读方面的理解力。自然拼读法更注重的是字母音形的内在联系，这个教学环节主要是让学生达到看词知音、听音认词的程度，这是来自国外的一种教学方式。本文主要讨论的是自然拼读法在培养学生语音意识方面的作用。
关键词：英语拼读法;语音意识;英语教学
一、引言
英语是一种文字语言，字母是其基本单位，英语单词和字母音形息息相关，针对这个特点，各大学校在开展英语教学时，应利用英语和汉语之间的共通点，并借助自然拼读法辅助单词教学，利用单词的构词规则和音形规律，帮助学生更快速高效地记忆单词，让他们能拥有更坚实的单词基础，更自如地运用英语这门语言。
二、在英语教学中运用自然拼读法的优势
(一)音形一致在所有的英语单词中，绝大多数的都是音形一致。而小学生接触的单词比较少，大部分都可以用自然拼读法拼读，学生只要掌握了拼写和读音之间的关系，就能够更轻易地掌握单词。
(二)正迁移作用小学生已经学习了汉语拼音，汉语拼音中很多发音和英语字母发音也比较相近，例如拼音中的 b 和辅音字母 /b/ 发音很像，ao 和元音 /au/ 的发音相近。如果使用自然拼读法教授英语语音，教师可以利用汉语拼音中的音素进行迁移，帮助学生更迅速地掌握英语字母的发音。
(三)减轻学习音标的负担英语音标一共有 48 个音素，而刚接触英语的学生对英语不太了解，对于他们来说学习音标是一个负担。而自然拼读法需要学生掌握 44 个音素，都是字母和字母组构成的，对小学生来说比较轻松，更有利于他们掌握英语知识。
(四)能提高单词记忆力学生学会了自然拼读法，就能掌握字母和字母组的发音规律，进而做到看到单词就知道如何读，听到一个音就能写出这个单词，大部分单词也能正确拼读出来，学生记忆单词的效率也能更高。
三、利用英语拼读法培养学生语音意识的有效策略
(一)单音教学在开学初期，教师可以先让学生看一下单词表，让他们找出含有自己学过字母的单词，然后记录在拼读本上。几年下来，学生就形成了自己的单词网。教师可以定期开展单词拼读大会，让学生在全班同学面前展示自己收集的单词，也可以在课间互相学习单词拼读。经常翻阅单词可以帮助学生温习巩固，这样学生在阅读的时候就不会因为生词太多而多番受阻。在收集、查阅和分享单词的过程中，学生就能获取拼读知识，还可以提高他们学习英语的兴趣，消除他们对英语的排斥感。另外，教师可以在课堂上教他们字母操，字母操就是用肢体语言表现出 26 个字母。比如说字母 Y，可以把双手并拢向头上举;单手敬礼让手臂成圆形，这样就表现出了字母 P。教师一边教给学生字母操，一边播放字母歌，带领学生边做边学，这样学生就能在欢快的气氛中记住字母的音形。为了更大程度地提高学生的学习积极性，教师还可以利用动画视频进行教学，给学生播放英语国家制作的纯正英语视频，让学生能够拥有更准确的发音。总而言之，教师在英语教学中，要始终记住把字母和发音结合起来，让学生能够具备学习英语的语音意识，这样能够提高学生英语素养。
(二)多音教学
(1)综合拼读法：综合拼读就是让学生学会改变或合并字母，变成他们认识的单词，这种教学方法可以提高学生的学习迁移能力。教师在课堂教学中可以利用一些语音材料，譬如绕口令、英文儿歌和韵文等进行综合拼读教学。在教学中，教师不要随意要求学生跟读，因为跟读对学生的能力要求比较高，应先引导学生用学过的拼读方法朗读课文。比如说教师在教 bleed 这个单词时，可以教一些有相同词组的单词，如 need、deep 和 green 等词，利用字母组帮助学生记忆多个单词，这样学生也能够产生联想，今后遇到类似的单词也能尝试着读出来。
(2)拼音式教学法：教师在汉语教学中需要重点教导学生如何“拼”音，同理，英语拼读的重点也是“拼”。拼音式拼读法就是把单词分解成多个音位，然后对音位的发音和发音字母进行解释，并利用这些字母组成新的单词。在英语拼读中，辅音比较简单，有了元音的加入音节变得更加灵活。比如说，教师可以找出一些发音相近的单词写在黑板上，让学生进行联想 记 忆： ① a n——can,span,woman…… ② a p——apple,rap,map……③ a t—— tape,cat,fat……
(3) 分 析 式 教 学 法：分析式教学法就是把前面两种方法结合起来，学生就会发现单词里字母与发音的关联， 比 如 sheep,short,shirt 等 都 含 有字母组 sh，而 sh 的发音就相当于我们汉语拼音中虚的发音。比如说教师可以围绕字母组 cl 进行教学，和学生一起回忆学过的含有字母组 cl 的单词有哪些，如 clever,clock,cloudy,clap 等。 教 师 在 书写的时候要注意用不同颜色的粉笔书写字母组，让学生能够知道它和其他字母的区别，这样学生就能对 cl 字母组印象更加深刻，能够掌握好它的发音与书写。
(三)多种方法操练拼读都是从两个音开始，然后再进行三个音的学习，最后过渡到多音节的操练。首先是单元音字母的拼读，如 ba,fa,ma,ka 等。然后是两个元音的拼读，前一个发音，后一个不发音，如 ace,ade,age,ake 等。接着进行假设词操练，如 bace,dace,face,lace 等。最 后 是 特 殊 字 符 的 读 法， 如 qu/kw/,ph/ f/,ay/ei/ 等。教师按照这个步骤进行教学，学生就能对需要学习的东西非常清晰，但是教师需要注意课堂时间和教学活动。在小学阶段就不要进行独立的语音教学，可以结合单词教学进行操练，为学生提供更多的练习机会，逐步提高学生的单词读音能力。
(四)引导学生活用拼读法拼读教学法不能变成传统的填鸭式教学，让学生死记硬背字母的发音。正确地做法应该是让学生初步了解子母的发音和具体的发音位置，采用各种教学方法引导学生发现英语发音规则。在引导学生发现发音规则时，可以采用演绎式和归纳式教学方法，归纳式教学就是教师引导学生从含有相同字母或字母组的单词中归纳单词的发音共性。比如说在一篇短文中教师可以让学生找出含有字母 a 的单词，让学生读出这些单词，讨论字母 a 在这些词中的发音并分类，然后师生一起总结 a 的不同发音。演绎式教学就是从字母或字母组发音规则中，教师引导学生运用这些规则去解决单词的拼读问题。比如说某个故事中出现了含有不发音字母 e 的单词，教师就可以引导学生总结字母 e 的发音规律。
四、结语
综上所述，英语拼读法为英语学习者提供了一个较为简便高效地学习方式，能够给初学者起到很好地启蒙作用。因此，英语教师应多加应用自然拼读法，不但要授人以鱼，给学生传授知识，还要授之以渔，让他们学会学习方法，在课后也能做到自主学习，让学生能够掌握单词的发音，从而提高学生的英语综合素质。
【参考文献】
[1] 冯冰清 . 英语拼读法教学与语音意识培养 [J]. 山东师范大学外国语学院学报 ( 基础英语教育 ),2015,12(2):7-10.
[2] 周林汐 . 浅谈自然拼读法在译林版小学英语教材中的应用与思考 [J]. 文理导航 ( 下旬 ),2015,23(10):79.
相关阅读推荐：英语课堂提问技巧的探究
转载请注明来自：http://www.zazhifabiao.com/lunwen/jyjx/yyjx/45361.html
