中学生双赢思维的构建

时间：2015-12-20 15:14:37 所属分类：中等教育 浏览量:

在新龟兔赛跑中，兔兔、龟龟、龟兔三组合参加了森林动物体能运动会的拉力赛。龟兔一起研究自己的长处与短处后进行合作，比赛时，在陆地赛程中兔抱龟飞奔，遇到河流时，龟就背兔游，最终龟兔组合获得比赛冠军，把兔兔、龟龟组合抛在了后面。 龟兔取长补短，强

在新龟兔赛跑中，兔兔、龟龟、龟兔三组合参加了森林动物体能运动会的拉力赛。龟兔一起研究自己的长处与短处后进行合作，比赛时，在陆地赛程中兔抱龟飞奔，遇到河流时，龟就背兔游，最终龟兔组合获得比赛冠军，把兔兔、龟龟组合抛在了后面。
　　龟兔取长补短，强强联手，获得冠军，这就是一种创新的双赢合作模式。
通过笔者调查发现，当代中学生普遍存在下列问题。
1、从整体来看，普遍学生学习压力大，经常有负面心理；而又不喜欢和别人交流，求助他人；在别的学生遇到困难的时候，也没有尽力的帮助别的学生，孤军奋战，不关心外界的变化和发展。不重视人际关系的培养也不注重团队合作。
2、怯懦心理：在集体生活中大多数学生没有自信，缺乏积极主动性，不敢尝试，不敢在团队中表现自我做事瞻前顾后，谨小慎微，害怕失败。
　　3、孤僻心理：学生不愿与他人接触合作，就像单飞的雁
这，因此产生了苦闷、压抑心理。甚至引起社交恐惧症。
4、狭隘心理：与他人、集体的关系不和谐，这主要体现在少数实验班级，很多学生心胸狭窄，自私自利，为小事斤斤计较而影响了学生之间的关系，远离集体。
　　5、嫉妒心理：在一些班级、学生之间，害怕或担心他人成绩优于自己，时常挑剔，讽刺、责备、挖苦、打击他人。
　　6、独我主义：在学习中，学生们忽略团队合作，一心只考虑自己的利益，在班集体中，独来独往，不积极参加集体活动，缺少交流对象。
为了改善学生们的学习压力与合作行为，组织学生开展户外拓展活动，在活动中注重对双赢思维的培养和构建。通过活动，可以总结出：在人际交往中，学生们可以通过观察和学习、体验、认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，以新的思维模式处理个人与个人、个人与团队的关系以适应团队生活。而上升到理论的高度，这就是一种促进合作与竞争良性发展的全新的思维模式，促使个人与团队双方均衡发展的理性思维模式——双赢思维。
所谓的“双赢”是成双的，也即是在团体合作中追求最佳的结果，它强调是双方的利益兼顾，而非非胜即败，团体合作是实现双赢的基础。“双赢”是一种基于互敬、寻求互惠的思考框架与心意，只有在双赢思维下，才能实现冲突各方的利益均衡，找到他们利益的支点。一个人的成功因素85%靠人际关系，15%靠天才和能力，而好的人际关系源于好的沟通，而好的沟通是建立在双赢的基础上的，对大企业而言，他们越来越强调建立学习型企业，越来越强调团队合作精神。因此，双赢思维是企业内部沟通的关键。“双赢”不仅在企业与企业中的合作竞争中体现出来了，而且在当今人们处理国际事务也有所体现，可见“双赢”思维是一种理性的思维，能促进合作与竞争的良性发展。

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