试论加强中职学校德育教育的迫切性分析及对策

时间：2015-12-20 16:07:13 所属分类：中等教育 浏览量:

[论文关键词]中职学生 德育教育 对策 [论文摘要]随着我国职业教育的蓬勃发展，加强中职学校德育教育，培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性，对于提高中职学生紊质，促进中等职业教育发展，为各行业输送高素质劳动者具有重要作用，本文对新形势下

[论文关键词]中职学生　德育教育　对策
[论文摘要]随着我国职业教育的蓬勃发展，加强中职学校德育教育，培养学生良好的行为习惯、崇高的品德和良好的个性，对于提高中职学生紊质，促进中等职业教育发展，为各行业输送高素质劳动者具有重要作用，本文对新形势下加强中职学校德育教育的迫切性进行分析，并提出切实可行的对策。
中职学校肩负着培养技能型劳动者，为国家经济建设提供有力人才支持的重任，中职教育对提高全民族的劳动素质、缓解国家就业压力起着举足轻重的作用，对构建社会主义和谐社会具有积极的意义。当前中职教育偏向于职业技能的授予，德育教育远远滞后，长此下去将不利于高素质复合型人才的培养。党的十七大报告指出:要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。该报告将德育教育摆在首位，彰显中职学校加强学生德育教育的迫切性。
1要充分认识到德育教育的重要性和紧迫性
(1)从社会环境分析。当前，我国市场经济进程加快，而大多数的中职生正处于青春期，心智尚未发育成熟，可塑性很强，社会变革直接或间接的影响着学生的价值取向。个人主义、拜金主义、享乐主义给青少年带来消极影响，而使他们的价值观念多元化，过分强调自我，缺乏社会责任感，有的甚至把金钱的多寡、政治地位的高低、职位的升降作为自己人生价值实现与否的标准，并不同程度呈现出信仰缺失，漠视传统美德，言行不一现象。
(2)从学校环境分析。中职学校的德育教育存在误区，把德育简单地理解为纪律教育，忽视对学生道德水平、个人心理素质能力的培养，学生的集体主义精神、公民道德观念和白我管理能力等各方面都欠缺，且现存的德育教育内容空洞枯燥，方法陈旧俗套，根本不能激活一与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素，缺乏吸引力和感染力，其结果只能是低效的。
(3)从家庭环境分析。当前中职学校中，独生子女的比例明显提高，他们在家庭中骄横无理，顽皮任性，且家长教育方法不当，只注重学习成绩，忽略德育教育，毫无节制地满足孩子的物质欲望，造成孩子对策的骄横放纵，使其在学业上缺乏独到见解与坚韧的意志力，在人格上自私狭隘，缺乏艰苦奋斗、脚踏实地的精神，遇到困难、挫折意志薄弱，一撅不振。
(4)从学生个人分析。现阶段，中职学生的入学分数普遍不高，在我国的应试教育体制下，成绩差的学生往往受到更多的来自他人的鄙视，由于文化基础较差，自信心不足，缺乏学习动力，没有生活目标，少数学生心理被扭曲，有逆反心理，甚至部分学生形成了仇视社会型和偏执型人格。他们不但对自己、对社会都缺乏信心，而且把社会上许多负面的东西带进了校园。当前，中等职业学校的学生普遍面临着就业巨大压力，易产生厌学、辍学、考试焦虑、悲观沮丧等不良晴绪。
2加强中职学校德育教育的对策
(1)要克服认识偏差，积极转变德育教育观念。明确德育教育在素质教育中的首要地位，并走出中职教育就是单纯进行专业知识、劳动技能的职业教育的认识误区，把德育纳人教学的整体规划，体现在教学的各个环节。引导学生克服那种上学只是学文化、专业技能的偏差认识，走出重专业知识学习、轻思想品德修养的误区，牢固树立要学会做事必须先学会做人的思想。新形势下职校德育工作应把教育学生、服务学生融为一体，把“管理学生”转变为“服务学生”，德育工作者应致力于促进学生个性的全面发展和人格的健全，增强学生的自治能力，使学生在自我教育、自我管理、自我约束、自我服务中身心得到健康发展，能力得到锻炼提高。
(2)要加强师资建设和教学教法的改进。当代青少年处于一个多元、开放、变化的社会环境中，他们在道德发展、价值选择和人生取向等方面都面临着多元选择，青少年学生必须在教师的指导下学会自我判断、自我抉择、自我控制和自觉成长，因此教师队伍素质的高低决定着学校德育工作的成败。加强老师的模范作用，发挥教师职业情感的感染力，是促进学生职业道德内化的重要途径之一。教学方法上，要改变传统的“灌输”式教育，改变重传递，轻思考培养方法。青少年道德观的建立，行为规范的养成，既需要静态的晓之以理，更需要动态的品德践行，良好人格和道德习惯的养成，既有赖于严格的要求和纪律约束，更有赖于学生自身对道德理想的追求和坚持不懈的自律慎独。要结合中职教育实践性强的特点，使学生走出校园，在社会或生产实践中体验复杂多变的社会道德情境，尝试进行道德抉择，学会在与人交往中体验情感，在克服困难中磨炼意志，在解决具体问题时履行道德行为。
(3)要积极完善德育评价制度。要使德育工作落到实处，必须强化德育工作的考核与评价制度，努力摒弃一切以分数为标准的传统，根据学校的实际，建立科学、全面、具体的评价指标体系，制定切实可行的实施方案，努力使德育目标具体化，德育评价情景化，创新德育工作模式，使学生真正体会到自己的不足与缺点，在今后的学习、生活中认真重视，不断改进，不断进步。
道德是一个人的灵魂，德育工作是一项长期而又艰巨的系统工程，中等职业学校应该把德育作为一项长期的，重要的任务来抓，只有全社会通力合作，才能创造和谐的德育氛围，而这正是学生个性品质得到健康发展、综合素质得到全面提高提供坚强保证。

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