农村初中信息科学技术实施应用如何改善

时间：2018-09-11 11:51:44 所属分类：中等教育 浏览量:

农村初中信息技术比较落后，而对于一些新的教学方式和教学技术中的管理是当前教学人员要了解掌握的，以下是对于这些问题和改善方针的一些介绍。

　　农村初中信息技术比较落后，而对于一些新的教学方式和教学技术中的管理是当前教学人员要了解掌握的，以下是对于这些问题和改善方针的一些介绍。

　　摘要：信息技术课程是一门新兴的知识和技能相结合的基础性课程，具有的操作性、实用性、灵活性等特点，对提高中小学生的综合素质有着着重要的作用。因此，信息技术课已经成为中学生的必修课。随着多媒体技术的发展，计算机技术应用的广泛应用，客观形势要求我们一定要开设好信息技术这门课。但因为诸多因素的影响，农村教育基础相对薄弱，尤其是信息技术教学，与城市差距相当明显。

　　关键字：积极性教学活动,教学观念,教学方式,信息技术类论文

　　一、农村中学信息技术教学的现状

　　1、小学没有接触过计算机，对信息技术知之甚少

　　由于学校地处乡村，好多农村小学没有电脑，他们对计算机知识毫无所知。学生中知道开机和关机的为数不多，还是利用周六或周日老师带学生去学区才学到的。没有一个学生的家中有电脑，很大一部分学生到了中学后才开始接触这门课，对计算机知识有了一些了解。

　　推荐期刊：《北京信息科技大学学报(自然科学版)》Journal of Beijing Information Science & Technology University(双月刊)1986年创刊，原：《北京机械工业学院学报》本刊坚持为社会主义服务的方向，坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针，坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风，传播先进的科学文化知识，弘扬民族优秀科学文化，促进国际科学文化交流，探索高等教育、教学及管理诸方面的规律，活跃教学与科研的学术风气，为教学与科研服务。

　　2、学生对这门课程不够重视，学习兴趣不浓

　　信息技术是一门考察学科，自然就引不起学生的足够重视。在他门心中，学好学坏一个样，反正在初三毕业会考中不计入正式考试科目，学好了有什么用，要是换成数理化就不一样了。从学生的学习兴趣看，大部分学生对计算机自带的游戏或是音乐很感兴趣，对基础的理论知识、输入文字、制作表格等不感兴趣，感觉懂与不懂基本的操作对他们的学习或生活并没有带来什么不便，致使好多学生对信息技术课不是很重视。调查发现，85%的同学对计算机理论知识及基本操作不感兴趣。

　　3、教学方式不能很好地调动学生的学习积极性

　　在平时的教学中发现，大多数学生都希望老师尽量少讲解，把更多的时间留给他们进行操作探索，这说明学生不喜欢老师“满堂灌”式的教学，喜欢凭兴趣自主操作，如玩游戏、交友聊天等，不喜欢过多地约束他们。当然，这并不是因为老师的指导不重要，而是说明老师的指导和教学方式还存在教学中忽略了学生主体作用，教学观念落后等问题。需要在教学中改变老套的教法，调动学生学习的积极性。

　　二、提高农村信息技术教学质量的方法

　　基于以上问题，笔者认为可以从以下几个方面着手，去提高信息技术教学质量

　　1、改变教学方法，激发学生的兴趣

　　要利用学生的好奇心，培养学生的学习兴趣入手，吸引学生主动参与学习活动。这就要求老师从问题的引入和学习内容的设计上下功夫，引人入胜的开题，开放自主、生动活泼的教学活动，是引发学生直接学习兴趣的关键因素。在教学中，教师要善于发现和捕捉机会，创设恰当的情景，激发学习兴趣。例如，我们给农村学生上信息技术时，首先从最基本的练习打字开始，但是如果在教学时单纯地讲解键盘练习指法，学生会感到枯燥无味，失去兴趣。因此，在教他们打字时，我以比赛的方式对学生进行教学。首先我让班上会打字的学生用正确的指法很快地打出一行字，许多没有打过字的学生不禁惊叹：“如果我能打得那么快多好啊!”我赶紧鼓励学生说：“老师相信，你们经过努力一定会超过他的，有没有信心啊?”学生异口同声：“有!”接着我又说：“这节课我们就来比一比，看看哪个打得最快，最快的老师有奖励。”我采用能及时反映学生打字速度的软件，他们打字速度的微小进步也能反映出来。学生打完一次后觉得不满意可再打，在“比赛”中，为了更快提高速度，学生主动请教打字的指法及技巧，使学生从“要我学”到“我要学”的转变，不仅提高了打字的速度，而且使学生变被动学习为主动学习，成为学习的主人，大大提高了教学的效率。

　　2、拓展教学内容，调动学习的积极性

　　信息技术教材内容讲的比较简单，在教学过程中只讲这些东西，显然不能满足学生的需求，应该在紧扣教学大纲的基础上，根据学生需求，适当的拓展部分教学内容，主要倾向实用性，为学生的进一步学习打好基础。在教学中应当给学生多讲一些计算机的实用性及给人们带来的方便，让他们感受到其重要性，否则学生就很容易把它当作休闲课、玩耍课，提高信息技术课的教学质量也变得很难了。比如在讲解PPT制作时，增加在PPT中怎样插入音视频、flash动画等等。这些很实用的内容，调动了学生学习信息技术的积极性，因为他们可以即学即用，就可以达到立竿见影的效果。

　　3、自主合作学习，共同提高学习能力

　　信息技术与其他各科一样，让学生能够学会学习是非常重要的目标。自主学习、合作学习可以使学生相互学习，举一反三，共同促进。我们可以成立计算机兴趣小组，在下午课外活动时间带学生到机房进行学习操作，学会的同学帮助其他同学，并且分享自己的收获。经过一段时间的实践，我发现这是一种很好的教学手段，既解决了老师忙不过来的问题，又培养了学生自主合作的学习能力。总之，虽然农村学校学生接触信息技术较晚，软硬件设施也较为落后，但我们信息技术老师只要及时掌握先进的教学方法，自觉地研究信息技术，主动寻求新的教学方法和教学手段，相信会有效地推进农村信息技术教育的发展，会给国家和生活培养出新型的人才。

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