动物医学专业认证的思考与探索

时间：2015-12-21 00:23:11 所属分类：农学 浏览量:

兽医职业已经为人类服务了250多年，而动物医学教育从无到有，不断发展，形成并初步建立了符合高等教育规律，具有动物医学特色的人才培养模式。兽医是惟一在多种动物的比较医学方面受过训练的职业，分为官方兽医和执业兽医。兽医学一级学科下设基础兽医学、预

兽医职业已经为人类服务了250多年，而动物医学教育从无到有，不断发展，形成并初步建立了符合高等教育规律，具有动物医学特色的人才培养模式。兽医是惟一在多种动物的比较医学方面受过训练的职业，分为官方兽医和执业兽医。兽医学一级学科下设基础兽医学、预防兽医学和临床兽医学3个二级学科，分别授予博士、硕士学位。随着世界兽医的发展，兽医的全球性责任也在持续升高：兽医承担着保障食品安全和全球安全稳定、确保动物健康和福利、保护环境和生物多样性等职责。

但在兽医人才培养目标、教育教学过程、质量管理等方面仍然存在诸多的不规范。鉴于此，从2009年起，国家正式启动了执业兽医管理并开始了国家执业兽医资格考试，使得从事与动物诊疗和动物保健活动相关工作的兽医本专科毕业生，必须取得执业兽医资格证，这对提高动物医学高等教育质量，促进动物医学高等教育规范、健康、可持续发展具有重要的战略意义。目前，我国已制订了临床医学、药学等专业认证标准，但没有动物医学专业的认证标准，据美国兽医协会(AVMA)会长拉里·科恩盖介绍，美国、新西兰、英国、澳大利亚等很多国家已经把美国兽医协会的标准接受为自己的标准。世界动物卫生组织(OIE)曾提出了“同一个世界，同一个健康，同一个医学”的倡议，把兽医的地位提到了同“人医”一样的高度。因此，以全国执业兽医资格考试为契机，参考AVMA的标准，探讨动物医学专业认证的内涵、必要性及要素。

1动物医学专业认证的内涵

专业认证是由专业性认证机构针对高等教育机构开设的职业性专业教育实施的专门性认证。针对我国本科动物医学教育的实际，突出动物医学的特色优势，侧重于对教育过程的评价标准，结合国际兽医标准，提出对我校的动物医学专业进行认证，主要目的是我们要向在大学里面接受过兽医课程专业学习的学生提供保证，保证教学完全取决于兽医学的基本原则、基础知识，并且教会学生能够将这些原理运用于解决不同种属和种类动物的兽医学问题，能在兽医师指导下继续学习获得兽医执业资格的全科兽医或具备能在某一专科领域进一步深造的基础。在我国承担该项重任的机构是中国兽医协会(ChinaVeterinaryAssociation，CVA)。

2开展动物医学专业认证的必要性

兽医职业已经为人类服务了250多年了，而现代兽医不仅是动物医生，还要扮演非常重要的角色，如减少全球饥饿、控制人畜共患病、监测食品质量和安全、生物医学研究及保护环境和生物多样性等。农业部提出以全面实施动物疫病防治规划为主线，坚持服务现代农业发展的根本方向，把养殖业增效、农民增收和保障公共卫生安全作为基本目标，加大投入力度，创新管理机制，加强人才队伍建设，深化国际交流合作，全面提升兽医科技整体水平。《国家中长期动物疫病防治规划(2012~2020年)》和《全国兽医事业发展“十二五”规划》的发布实施，对加快兽医科技进步提出了更加明确和紧迫的要求。作为高校动物医学专业人才培养，必须迎合国家要求、社会需求、转变观念，探索动物医学教育特点与规律，开展动物医学教育认证，将会推动我国动物医学专业教育进一步规范化、科学化、国际化，对指导动物医学专业教育的改革与建设，从而培养能够参与国际兽医学交流与竞争的兽医师具有重要意义，这是动物医学专业教育继承创新的需要。实施动物医学专业认证有利于提高教育产品和服务提供者的质量信誉，有利于促进学校健全质量管理体系，有利于指导毕业生和用人单位选择学校及其人才，有利于减少社会对学校重复检查、评估和鉴定的费用，有利于增强学校的国内国际市场竞争力。我们通过动物医学专业认证思考与探索，进一步检验学校办学实力、办学目标和办学特色的实效性，与世界兽医标准存在的差距及尚需努力的方向，不断提高动物医学专业人才培养的质量，使学校动物医学专业的品牌知名度乃至学校的办学声誉得到维护及扩大。

3动物医学专业认证过程中的要素

动物医学专业认证要素参考美国AVMA的标准和我国临床医学专业认证标准，再结合我国兽医职业的实际情况而制定。美国AVMA提出通过认证的兽医学院必须达到11个标准，那么首先需要明确动物医学毕业生应达到的基本要求包括总体目标、思想道德与素质目标、知识目标和技能目标。办学标准包括宗旨和目标、学制、教育计划、学生成绩评定、学生、教师、教育资源、教育评价、科学研究、管理和行政、改革与发展等11个领域。通过临床医学专业的认证实践，对认证81项评价指标的研究与分析，我们认为动物医学专业认证也要注重过程、注重能力、注重质量。

3．1明确学校办学宗旨与培养目标我国现有动物医学专业的各类院校100余所，其历史长短不同，办学水平不一。国际兽医组织、学术团体、认证机构均以美国兽医协会的标准作为蓝本提出了明确而具体的目标要求。我国动物医学专业多年来在这方面的表述上存在着千篇一律的现象，缺乏具体细致的目标要求。曹方(2000)认为，办学目标是办学的奋斗目标或努力方向。动物医学专业认证要求我们必须明确学校的办学宗旨和培养目标，深入研究宗旨及目标的内涵，具体地列出对学生在知识、能力、职业态度及行为方面的培养要求，做到定位准确、目标具体、特色显著，这关系到学校的发展思路、发展方向、发展目标以及措施的选择。

3．2注重毕业生知识与能力的评价毕业生质量是判断学校教育质量的终极尺度。动物医学专业认证注重考察毕业生动物医学基础理论与基本知识；注重考察毕业生运用兽医学理论和技能全面、系统、正确地进行病情诊察、规范地采集病史和书写病历的能力，对常见病、多发病进行初步辨证论治的能力；注重考察学生通过网络、教材收集信息，从现场采集数据，并能正确解读数据信息，做出鉴别诊断；注重职业行为、沟通与实践管理，如伦理和法律行为、沟通、工作时的情感控制、提高效率和增长知识，教育工作人员与客户及安全性。

3．3注重动物医学专业课程体系与改革的评价我国兽医教育的课程体系和教学内容在宏观上存在一些不适应，即与兽医学科技进步不相适应、与社会对人才的需要不相适应、与素质教育要求不相适应、与兽医的国际地位转变不相适应。动物医学专业认证更加注重课程体系的评价，要求引进先进的教学理念、优化课程体系、不断改革教学模式。动物医学专业认证注重科学制定课程计划、合理进行课程设置、应用先进教学方法、客观评定学生成绩等内容，教学常态的评价。注重动物疫病预防、治疗、治疗方法的选择与管理；注重课堂教学、实验教学、临床实践教学等实施行动计划及评估结果；注重学生对动物医学相关法规的认知与遵守。

3-4注重动物医学专业建设各利益方的参与在动物医学专业建设中，利益方的参与对动物医学专业的发展起着重要的作用。办学宗旨与培养目标的制定、课程计划的制定、学校的管理与评估及毕业生的质量调查等都需要各利益方的积极参与。动物医学专业认证要求院校的领导、行政管理人员、教职人员和学生必须参与教育评价，应有政府主管部门、用人单位、毕业后教育机构的积极参与，让他们获知教育评价的结果。还应建立毕业生质量调查制度，从动物医学毕业生工作环境中搜集教育质量反馈信息。学校应将毕业生的工作表现、业务能力、职业素质及就业情况等有关信息及时总结、评析，作为调整教育计划和改进教学工作的主要依据。

4结语

兽医专业认证作为一种外部质量保证措施，已为美国、日本、新西兰、加拿大、英国、澳大利亚等国家采用。目前，我国尚未建立动物医学专业认证制度、认证标准，通过我们的思考和探索，起到抛砖引玉的作用，为兽医毕业生国际化、提高兽医水平、推进兽医教育事业贡献微薄力量。

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