大学生手机社交媒体依赖的特点分析

时间：2015-12-20 20:07:10 所属分类：心理学 浏览量:

5 研究二:大学生手机社交媒体依赖的特点分析 5.1 研究目的 探讨大学生手机社交媒体依赖的特点,为有针对性的防治大学生手机社交媒体依赖提供依据。 5.2 研究被试 采用初测时随机分层抽取西南大学、重庆大学、重庆工商大学、重庆城市管理学院、重庆信息技术职

　　5 研究二:大学生手机社交媒体依赖的特点分析

　　5.1 研究目的

　　探讨大学生手机社交媒体依赖的特点,为有针对性的防治大学生手机社交媒体依赖提供依据。

　　5.2 研究被试

　　采用初测时随机分层抽取西南大学、重庆大学、重庆工商大学、重庆城市管理学院、重庆信息技术职业学院的457份有效问卷。

　　5.3 研究工具

　　大学生手机社交媒体依赖初始问卷及大学生手机社交媒体使用情况调查表。

　　5.4 统计工具

　　统计工具为SPSS20.0统计软件包。

　　5.5 结果与分析

　　5.5.1 大学生手机社交媒体依赖的总体状况

　　为了解大学生手机社交媒体依赖的总体情况,本研究统计了“每天都使用手机社交媒体”、“周围同学朋友都在使用手机社交媒体”的比例,统计大学生手机社交媒体依赖程度五个等级的人数比例,此外,还统计了手机社交媒体依赖各因素及总分上的平均数和标准差。相关数据见表9、表10:【1】

　　　　从上表可以看出:回答“每天都使用手机社交媒体”非常符合的人数比例最高,占34.8%,比较符合以上达到59.3%;回答“周围的同学朋友都在使用手机社交媒体”非常符合的人数比例也是最高,占32.6%,比较符合以上达到64.8%。这两项统计表明大学生使用手机社交媒体的情况较为普遍,使用率高,业已成为日常生活的一部分。【2】

　　　　表12可以看出,在受众最多的社交类应用中,最受大家喜欢(最多选三项)的是腾讯QQ,比例高达82.5%,基本上喜欢社交应用的学生都在使用QQ;其次是QQ空间,与QQ相关联,也达到了 54.9%,再次是腾讯微信,具备QQ的许多功能,同时又有独特之处,使用率也达到了 46.6%;接下来是新浪微博32.8%、百度贴吧20.4%、人人网10.5%,其它类型占8.8%。【3】

　　　　借鉴网络成瘾量表利用划界来界定,用本次调查的最高分减去最低分得出本次调查的全距,将全距分成五等分,从得分最低段依次向上分别为:无明显依赖、轻度依赖、一般依赖、比较依赖和重度依赖五个等级。根据本次调查结果最高分是111,最低分是26,分成26—43分、44一60分、61—77分、78—94分、94一 111分五等分。根据表13可以看出,无明显依赖人数所占比例最低,仅3.90%,比例最高的为一般依赖人群,占42.5%,比较依赖和重度依赖共161人,比较占35.20%,表明存在手机社交媒体依赖的大学生较多。【4】

　　　　表14表明,报告“因手机社交媒体收到信息而暂时中断学习”、“自习或上课时浏览手机社交媒体而影响学习效率”比较符合以上的人数分别占33.0%和40.9%,报告“因在手机社交媒体上花费过度时间,导致我减少了睡眠时间”、“过多使用手机社交媒体导致我眼睛酸胀、视力下降”比较符合以上的人数分别占44.4%和40.7%,这表面手机社交媒体的使用和依赖对大学生学习、生活和健康产生了负面影响。【5】

　　　　表15可以看出,大学生手机社交媒体依赖问卷的总平均分为3.14,略高于中间值3分,这也进一步说明,大学生手机社交媒体依赖程度中等略偏上,从各因素来看,发展存在不平衡性,其中突显性得分最高,戒断性得分最低,表明使用手机社交媒体是大多大学生的常态,但当无法使用时,他们表现出的消极状态并不强烈。各因素平均值依次为突显性>冲突性〉社交增益〉强迫性〉戒断性。

　　5.5.2 大学生手机社交媒体依赖的性别差异【6】

　　　　从表16可以看出,经过单因素方差分析发现,社交媒体依赖总分、突显性、冲突性并不存在显着的性别差异。手机社交媒体依赖因素中戒断性、社会增益、强迫性的男女之间的差异显着性均小于0.05,故存在性别差异。其中(1)在戒断性上,男生均值为3.01,女生均值为2.83,单因素方差分析显示,7^=4.575,P<0.05,故在戒断性上男生手机社交媒体依赖显着高于女生;(2)在社交增益上,男生均值为3.03,女生均值为2.85,单因素方差分析分析显示,尸 =4.723, P〈0.05,故在社交增益上男生手机社交媒体依赖显着高于女生;(3)在强迫性上,男生均值为3.29,女生均值为3.05,单因素方差分析分析显示,F=7.769,P<0.01,故在强迫性上男生手机社交媒体依赖显着高于女生。

　　5.5.3 大学生手机社交媒体依赖的年级差异【7】

　　　　表17可以发现,以年级为自变量、社交媒体依赖总分及各因素为因变量进行单因素方差分析发现,在总分、突显性、戒断性、冲突性、强迫性上并不存在年级差异,而在社交增益因素上,F=2.743,P<0.05,说明不同年级的大学生在社交增益上存在显着差异,按均值依次为硕士>大四〉大一〉大二>大三。

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