新闻与传播类专业实践教学的探索

时间：2015-12-20 20:37:51 所属分类：新闻 浏览量:

摘要 新闻与传播学是兼具人文学科与社会学科特点的应用学科，应当特别注重学生实践能力的培养。 关键词 新闻与传播学 实践教学 人才培养 AbstractAs Journalism and Mass Communication are applied disciplines that have the characteristics of social st

摘要 新闻与传播学是兼具人文学科与社会学科特点的应用学科，应当特别注重学生实践能力的培养。
　　关键词 新闻与传播学 实践教学 人才培养

　　AbstractAs Journalism and Mass Communication are applied disciplines that have the characteristics of social studies as well as of humanities, Great attention must be paid to improving the students’ ability to deal with actual things.
　　Key words journalism and mass communicationpractical teachingtraining of bright people
　　
　　进入20世纪90年代以来，我国新闻传媒事业和产业和广告业呈几何级数飞跃发展，传媒事业、广告产业对于新闻传播学领域的人才需求量大为增加。在这种背景下，中国高校近年来新闻传播学各个本科专业的布点也呈现“大跃进”发展的态势，国内各种综合性大学和专业性大学纷纷开设传媒专业、广告专业。新闻传播学是兼具人文学科与社会学科特点的应用学科，它既不同于单纯的人文学科，也不同于单纯的理工学科，特别是其本科实践教学管理领域，长期以来一直是专业办学的难点。湖南工业大学新闻与传播学院现有两个本科专业：广告学专业、新闻学专业，多年来我院在两个专业的办学过程中，对实践教学管理的体系进行了一系列探索。
　　
　　一、当前新闻传播类专业实践教学的现状
　　
　　 2006年中国广告协会学术培训部，《现代广告》杂志社委托中国人民大学新闻学院对中国广告高等教育现状进行了抽样摸底调查，并推出了《中国广告高等教育现状调查报告》。报告揭示了中国广告高等教育存在五大矛盾：第一， 扩招导致学生素质下降与广告业高素质人才需求之间的矛盾。第二， 落后的教材，课程设置与身处市场经济最前端的广告业的矛盾。第三， 老师无经验，学生无实践与广告业实务性很强之间的矛盾。第四， 专业课程不专业，基础课程不扎实造成学生边缘化倾向与广告行业需求复合型人才的矛盾。第五， 大批专业水准缺失的学生纷纷毕业与行业面临产业升级期急需复合型人才的矛盾。调查显示，现在的广告学教育教授远不能适应广告行业对于从业人员的要求，特别是在实践教学领域需要尽快提升发展，才能满足广告业的快速发展需求。
　　 新闻学本科专业的情况同样类似，特别是一些新办新闻学专业的学校，由于办学经验不足，办学投入不够，师资结构有缺陷，又不能马上建立起与业界的深入关系，所培养的新闻学专业的毕业生在实践能力方面，很难达到当代传媒事业和文化产业的要求。一方面是大量新闻学专业的学生找不到对应专业的工作，一方面传媒用人单位急需的具有实践能力的复合型、创新型人才又紧缺，形成了高校教育与社会需求的隔阂。
　　 从某种程度上看，以上问题也是湖南工业大学新闻与传播学院办学中面临的问题。一直以来，我院在实践教学建设和管理领域中，存在着三个方面的问题，一是师资，例如目前最缺少的是具有实践动手能力和业界经验的老师，例如广告媒体计划、广告设计与制作以及广告调查的老师，相对而言，各种理论性课程的老师需求较低。可见，实践性专业课程的师资不足，由此带来学生的学科结构不完整，在实际操作层面欠缺，严重制约我院学生实践能力和创新能力的培养。二是校外实习基地欠缺，长期以来，我院广告学、新闻学两个专业的校外实习基地的建设不能满足专业办学的要求，这在很大程度上与这两个行业的特殊情况有关，某一个新闻媒体或广告公司所容纳的实习生数量很有限，甚至一个内地城市所能容纳的实习生都有限，建设大量实习单位，往往会要跨区域，布点在全国范围内，这样在实践教学管理上带来很大的难度。三，在实践教学上还需要结合我校实际办学情况探索出一条具有特色和行之有效的管理模式。
　　
　　二　新闻传播学院实践教学管理目标的确定
　　
　　 我院明确了广告学专业、新闻学专业实践教学管理的目标和方向。在新的人才培养方案中，我院将专业办学定位向注重实践应用能力培养方面倾斜。
　　 例如，目前中国需要的广告人才应该是能面对不同企业的不同问题，提出不同的解决方案，能够解决实际问题的人。他们不但要有好的文字能力，学会写长文案，提炼；好的表现能力，学会震撼性的设计；表达能力，学会沟通；策略分析，学会思考；而且能进行企划、营销、设计、管理等。最关键的一点就是能够创造性地做事情。在这种情况下，我院明确广告学本专业主要培养具有人文学科、自然科学学科知识基础，掌握广告理论和系统专业知识，有较强的市场调查、分析和数据处理能力，能独立从事现代广告的策划、创意和制作的应用型、复合型交叉的专业人才，毕业生可在报纸、电台等媒体和工商行政管理部门、广告公司、担任广告管理、广告策划、广告设计制作工作，还可以在个企事业单位中承担形象塑造，公共关系等对内对外宣传工作。
　　 同样，新闻学专业要求学生具备扎实的新闻与传播理论知识，较强的新闻敏感性和熟练的新闻采访、、编辑、摄影和摄像等业务的能力，能够独立编写和主持传播各类新闻作品。毕业生一般可胜任报纸、广播、电视等新闻媒介的记者、编辑工作，并在党政机关、各类企事业单位从事宣传工作和新闻研究部门的研究工作。两个专业都应面向经济建设和城市发展主战场，积极进行实践教学改革，强化计算机的能力和网络传播技能，同时努力把课堂教学与课外实践相结合起来，鼓励学生利用课余时间进行新闻采写，创意策划与制作的实习。除平时注重能力训练外，还应集中安排时间去省、市（地）县报刊，电视、广播等新闻单位和广告公司进行实习，从而使学生在毕业后迅速是适应社会，适应工作，快出成果。我院新闻学专业的人才培养方案中，许多专业课的教学中含有实践性的环节，像新闻采访、、编辑、评论、摄影等业务课程，培养方案中明确规定有理论课时和实践课时，要求教师把理论知识的传授和实践操作结合起来，让学生在理论中升华，在实践中提高。某些操作性和技术性的课程仅仅依靠课堂教学中的实践环节还远远不够，还应开设相应的专业实验室，诸如广播电视新闻学中的非线性编辑，新闻摄影中的照相机、摄像机的维护和使用等，必须通过一定的实践课时，保证学生掌握基本的动手操作能力。
　　新闻传播学专业学生在实践性教学中还有一个最重要的环节就是实习。我院实习分为四个阶段：一年级的学生的专业社会调查，二年级学生的专业认知实习，三年级学生的专业实习，四年纪的学生的毕业实习。由于这些实践性内容都直接列入人才培养方案，因此，其实施是完全有制度保障的，收效也十分明显。同时，我院还鼓励和创造条件让学生利用课余时间、假期自行到各个媒体、企事业和广告公司实习。

三　新闻传播学实践教学管理体系的初步形成
　　
　　首先，在师资建设、培养和管理上，我院逐步采取一系列措施加强教师的专业实践能力的培养，并组织教师在新闻媒体和广告公司采取各种方式获得业界工作经验。目前新闻、广告教育的一个显著特点就是从理论到理论，很少有老师真正涉足于新闻、广告业而具备实际操作的经验，甚至是从其他专业转过来从事教学的。教学方法也是从书本理论到书本理论，导致的结果就是学生也无多少实践经验，实践的课程过少，也非常单一。而新闻和广告是实际操作性很强的行业，面对的是活生生的读者、客户、鲜活的市场，必须具有丰富的实操能力和客户经验。要培养学生的实践能力，必须具备一支掌握实践能力的教师队伍。近年来，我院送出多位老师参加高校和行业举办的短期培训，多位老师取得了全国广告学人才、新闻学专项能力培训的结业证书，在一定程度上缓解了我院专业教学师资结构中的短腿问题。
　　 对于新闻传播学专业的实践教学来说，教学设备固然重要，但设备不足问题可以在短期内通过加大经济投入解决，而教师队伍的解决却需要实施中长期的建设战略。目前，我院新闻传播教育在师资队伍建设上，坚持“两条腿走路”的方针，一方面大量从刚毕业的硕士、博士中挑选人才，充实师资队伍，另一方面则希望直接从业界适当引进高层次精英人才或者自己培养现有老师的专业实践能力和经验。因为新闻传播学是一门实践性很强的学科，从业人员的加盟可以把自己的实践经验融入到所讲授的专业课程之中，起到理论密切联系实际的作用。在学校支持下，我院今年聘任了多位行业资深人士为特聘教授，并准备继续在这方面加强，定期组织专家、学者、业界资深人士对学生进行教学培训。
　　 其次，全面加强校外实践教学基地建设。由于新闻传播学是一门实践性很强的应用学科，实践教学的目标不是仅仅在校内课堂就能实现的，必须与业界合作办学，建立校外实习基地。一年来，我院在学校支持下，在全国多个城市的媒体和广告公司建立的多个稳定的实习基地，初步能够为我院学生实习提供必要的场所。
　　 其三，探索和建构新闻传播学实践教学管理模式。出于对学生实践能力培养循序渐进的原则和客观条件的限制，我院制定了分阶段的实践教学层次，一个完整的实践教学体系包括：专业考察、专业认识实习、专业实习、毕业实习。同时，我院新闻传播学实习基地必然广泛分布于全省和全国各大中型城市，这样就要求我院在实践教学管理方面建立一套行之有效的模式。在历年暑假的专业实习中，我院采取大城市集中实习的原则，将全院两个专业的实习生集中在一些新闻、广告行业比较发达的大中城市或城市群的各个媒体和广告公司，按照就近的原则分别组队，分别派出实习老师驻点指导，同时学院还派出院领导巡回指导。这种符合行业实际的又能够达到实践教学管理目标的“大集中”式的矩阵式实践教学管理模式已经初见成效。例如，新闻学专业学生2007年暑期实习期间在各大中型媒体发表新闻作品300多篇，人均三篇左右。广告学专业学生在广告公司分组工作，制订广告策划和进行市场营销和广告设计，从中获取经验。今年我院还组织学生进行全国大学生广告作品竞赛，获得了两项国家级奖项和更多的省级奖项。
　　最后，谈一谈我院新闻传播学实践教学管理体系的探索和建构中存在的问题。作为一个广告学、新闻学本科专业办学缺乏历史积淀和办学经验的学校，我们在新闻传播学实践教学管理领域还存在许多问题，有的还急需解决。首先，还是集中于师资领域，尽管近年来送出了一些老师外出培训，但是，具有专业实践能力和业界工作经验的教师仍是我院师资的短腿，这样极大地限制了我院实践教学水平及其管理水准。因此，我院准备着手建立一项为期若干年的专项建设，要在尽可能短的时间内，从院领导到青年教师，都要求逐步具备一项或多项专业实践能力和业界实习工作经验，该专项建设完成后，我院师资结构和教师的实践教学能力将得到根本改善，从而会大大增强我院实践教学体系的管理层次。第二，还是校外实践教学基地群的建设。由于新闻传播学行业的客观条件，零散的校外基地还不足以达到专业人才培养的要求，我院需要在全国、全省范围内，集中在几个新闻、广告业发达的大中型城市，建立校外实践教学基地的群落，即由多个集中在某一个城市的媒体和广告公司共建一个比较稳定的实习基地群。这样要求我院在开门办学与业界建立沟通合作方面，还要继续做大量工作，对于教师和学生的实习、实习指导的管理模式还要进一步完善。相信通过不断的努力，我院新闻传播学实践教学管理体系的探索和建构将取得更大的成绩。

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