略论“说”新闻的几点误区

时间：2015-12-20 21:27:58 所属分类：新闻 浏览量:

摘要随着新闻传播由传者中心向受众中心的全面转移，电视新闻节目的“播音员”逐渐变为了“主持人”，“播”新闻逐渐变为“说”新闻。然而，在主持人向受众靠近的过程中，这种“说”也不同程度地存在着几点误区。由此，我们有必要思考“说”的规范。 关键词

摘要随着新闻传播由传者中心向受众中心的全面转移，电视新闻节目的“播音员”逐渐变为了“主持人”，“播”新闻逐渐变为“说”新闻。然而，在主持人向受众靠近的过程中，这种“说”也不同程度地存在着几点误区。由此，我们有必要思考“说”的规范。
　　关键词 主持人 说新闻 规范
　　
　　随着新闻传播由传者中心向受众中心的全面转移，电视新闻节目的“播音员”逐渐转变为“主持人”，“播”新闻逐渐变为“说”新闻。这一变革，拓展了电视新闻信息表达的空间，拉近了受众与信息传播者之间的距离，开创了信息传播个性化、人性化的新气象，很令人鼓舞，但在其中，主持人的一些具体表现还待商榷。
　　
　　一
　　
　　“说”新闻，是指新闻节目主持人以讲话的语体进行新闻信息传播的表达方式。与传统的“播”新闻相比，主持人在语言风格、体态展示、稿件处理等方面获得了更大的自由。然而，值得注意的是，在主持人“说”的过程中，也不同程度地存在着几点误区：
　　其一、对“播音腔”的盲目排斥和篡改。播音腔是对播音语言特点的概括。中国播音学的创始人张颂教授曾对它作过清晰的论述：“播音腔实际上应体现播音语言的特点，那就是：规范性、庄重性、鼓动性；时代感、分寸感、亲切感。它是新中国播音风格‘爱憎分明、刚柔并济、亲切朴实、严谨生动’在语言上的共性要求和努力方向”。①然而，当前许多新闻节目主持人却将“说”新闻要求的贴近性、亲切感与“播音腔”对立起来，将“字正腔圆”、“气息饱满”、“中正自然”的播音要求视作僵化、刻板、毫无生气的代名词。为走出语言的“俗套”和“窠臼”，他们刻意模仿海外新闻主持人的腔调，刻意在原本通畅的语流中加上“呢”、“嗯”、“这个”等所谓很生活化的语汇，刻意截断正常的语流以示个性化，刻意加入方言词汇以宣称贴近老百姓，山东齐鲁电视台的《拉呱》，广州的《新闻日日睇》，浙江杭州西湖明珠频道的《阿六头说新闻》甚至在栏目名称上也方言化。
　　其二、对非语言符号的随意运用。非语言符号是对除语言符号（口语和文字）外的一切符号的统称，分为视觉性（如衣着、表情、眼神、动作、体态等）和听觉性（如音乐、鼓声、口哨等）两种。对电视新闻主持人而言，视觉性非语言符号是其除语言符号外必不可少的传播符号。从当前来看，电视新闻节目主持人对非语言符号的自由运用有明显过度的地方。
　　首先是着装随意。新闻主持人在着装上过分强调“个性”，衣饰过分夸张，衣着暴露；其次是体态随意。主持人的身体在镜头前过多地作前后左右晃动，同时还伴有频繁的手势，严重分散了受众的注意力；再次是化妆、发型过于夸张。有的女主持浓妆上阵，其夸张的唇彩，浓重的眼影严重分散了观众的注意力。有的男性主持人，刻意在发型上搞创新，严肃的新闻从发型前卫的主持人口中传出，极不和谐；最后是表情的乱用。主持人打破了播音员的呆板、僵硬，但有时又矫枉过正，微笑的滥用就是典型。重庆电视台某交通新闻主持人微笑着对观众说：“好，下面我们来看一则车祸”，《天天630》的主持人面带微笑向观众宣布：“本期最受欢迎的新闻是‘女清洁工惨遭车祸，肇事司机疯狂逃跑’，您选对了吗？”，类似这样的不合时宜的表情在新闻播报中可谓比比皆是。
　　 其三、话题串讲的牵强、空洞与无聊。以话题的方式将节目的内容传播给受众，这是“说”新闻的核心所在，是“说”较之“播”在形式上更加灵活、自由的优越之处。主持人不是简单播报一条新闻，而是在谈论一个话题，甚至对上下两条不相关的新闻，也可通过巧妙的语言串讲、导入，从而增添节目的整体感。然而，伴随着这种“说”也出现了很多牵强、空洞与无聊的一面：
　　牵强附会，逻辑混乱。主持人为了连接上下两条新闻而无话找话的情况常有发生。例如，某电视台主持人在结束“楼板掉落砸伤人”的话题时就说：“让我们共勉”。楼板砸伤人，要观众共勉什么？难道是让楼板砸更多的人吗？又如为引入一产妇在夜间临产的新闻，主持人的引入语是：“如果我问您昨天晚上9点到今天凌晨5点，您在干什么？您一定会回答：在睡觉。可是×××却经历了三次生死考验……”。这里的“晚上9点睡觉”，显然是主持人的想当然，这里的“可是”，又把两件完全没有关系的事（新闻事件和受众自己的生活）强行连到一块儿。以上两个例子里的结语和引语既不能总结已说的，又不能连接要说的，实在有点牵强附会，逻辑混乱。
　　言不及义、空洞浅表。由于主持人对播报材料的把握不得要领，导致评说浮泛浅表。例如，面对一孤寡老人因车祸而亡，赡养方和老人的亲戚方争夺赔偿金的新闻，重庆一交通新闻主持人评说是：“的确，6.5万元对一般人家而言不是一笔小数目，但亲情才是最重要的，希望双方早日找回迷失的亲情。”首先，这里新闻中的“双方”并没有“亲情”关系（赡养方为生产队），其次，这条新闻的要义也不应只是泛泛地呼唤“亲情”，为了发挥“说新闻”的优势所在，主持人在此完全可以对事件正面评判，褒贬是非，从而彰显这则新闻在道德引导上的价值。
　　调侃搞笑、滥用幽默。在一则学校以欺骗手段招生的新闻中，校方领导替自己辩解说：“那是广告，我们明明在上面打了引号的，谁让他们（学生）要相信呢？”主持人的结束语是：“要我看，这个学校的领导对文字如此精通，干脆改行教中文算了…… ”这个幽默运用太不恰当，既无聊又无知。中文教师长于文字，但绝不等于利用文字去坑蒙拐骗。
二
　　
　　面对上述这些问题，我们不得不对“说新闻”的规范问题进行思考。
　　首先，应正确看待语言规范和自由运用的关系。《　　吴郁：《主持人的语言艺术》[M],北京，北京广播学院出版社1999年，第126页。
　　张颂：《中国播音学》[M]，北京：北京广播学院出版社，1999年，第178页。
　　《广电总局再下禁令“治理”荧屏》[N],《新京报》,2004-5-13。
　　可参见徐莉、毕凤飞：《主持人口语表达艺术》[M]，北京：北京广播学院出版社，2003年，第128-134页。
　　张颂：《中国播音学》[M]，北京：北京广播学院出版社，1999年，第182页。

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