时间:2019-03-01 11:58:06 所属分类:音乐舞蹈 浏览量: 144
音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,音乐教育的目的就是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自
濠德板€曢崐鐟扮幓閸ф鏁傛い鎺戝€甸崑鎾斥槈閹惰姤顎嶅┑鐘亾闁规儼妫勭€氬鈧箍鍎遍幊搴綖閵堝拋娓婚柕鍫濇噺鐠愨剝绻涚拠褎瀚�
摘要:音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,音乐教育的目的就是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力。我们应该重视儿童的音乐教育,用音乐来丰富幼儿的生活,陶冶儿童的情感,使儿童的性情通过音乐的洗练,而达到至精至纯的陶冶,以至于引导儿童以快乐的精神来塑造自己的生活。如何通过音乐活动激发情趣,就以下观点。
关键词:激发孩子;音乐学习乐趣
1幼儿园音乐教学的的认知
以往幼儿园音乐教育目标意识不清楚,只注意提供给儿童智力发展方面的经验,认识不到儿童发展所有方面都是相互关联的,很少从幼儿素质教育方面考虑,一般认为幼儿园的孩子活泼好动,喜欢跳跳唱唱,每学期计划中有唱歌及舞蹈的内容就行了。唱歌就是让幼儿齐唱,跳舞也是让幼儿跟着教师模仿,节奏乐活动就是集体幼儿机械训练,欣赏音乐活动中也都是教师枯燥讲解,教师只靠一个预先确定的标准来要求评价幼儿,希望所有的幼儿能完成同样的任务,形成同样的技能。教师把眼光盯着在短期内让幼儿掌握知识,追求短期效应。
推荐期刊:《音乐艺术》(季刊)1979年创刊,曾用名(音乐艺术-上海音乐学院学报)本刊为全国性音乐理论学术季刊,全国中文社科核心期刊,是全国发行量最大的音乐院校学报。本刊遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针,发表音乐各领域和学科的研究成果,反映人们对音乐中所体现的历史和传统、文化和民族、分析和研究、思维和观念、表演和实践诸方面以及与之关联的人、自然和社会问题的讨论和关注。本刊在栏目种类设置和前沿学科方面居同类刊物领先地位;在同类刊物中发行量第一。
现在的音乐活动目标是指向培养和塑造人的个性,才能和创造性,重视在音乐活动中促进幼儿全面和谐的发展,教师为幼儿提供满足幼儿需要的经验,刺激他们在所有的发展领域--身体社会性,情感、智力等方面中的学习,我认为在音乐活动中,教师心里想的首先是孩子,其次才是音乐,我认为在音乐活动中,教乐知识的获得更重要,我在不挑选孩子的情况下,认真去寻找,探索如何发展幼儿自身的才能,并促进幼儿多方面发展的方法。因而,教师让幼儿在接受知识的同时着重发展能力,提高素质,重视人格建构,重视培养>>幼儿的创造意识、探索精神。将每个幼儿都看成是有着自己的成长和发展方式,速度的独特个体,教师设计的活动,制订的目标均注意估计到幼儿的能力,发展及学习方式有不贩的水平。教师追求长远效应,并能发现幼儿蕴藏着巨大的潜能。尽力在交往和活动中发展幼儿的自我价值感与学习积极情感。
2音乐教育与幼儿的情感发展
音乐是儿童生活的灵魂,大凡健康的儿童生来就喜欢音乐,婴幼儿对音乐具有一种本能的反应。丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动,表情愉快。音乐在时间中流动、运动的形态,不断地产生着新的变化,其音响对感官具有强烈的刺激作用。特别是音乐的节奏,间接地影响到血液循环,呼吸甚至内分泌,和人的心理更有着密切的关系。音乐也是最善于表达、激发情感的艺术,它可以使幼儿兴奋,也可以使幼儿镇静,消除紧张心情,获得情感的平衡,通过广泛的接触表现不同的情感内容的音乐,幼儿的情感世界将逐渐变的丰富、充实。音乐可以带给人快乐,并将幼儿引发对世间一切的兴趣。
3音乐教育影响着幼儿的审美能力
在当前幼儿教育阶段,音乐教育包括了唱歌、韵律活动、音乐游戏和打击乐以及音乐欣赏。这些内容都是美育的内容,也是美育的主要手段。通过这些音乐活动能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的感受力。同时,在音乐的感染下提高了幼儿的审美能力,激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往,建立起健康的审美观点,使每个幼儿都感到“心情愉快,情绪安定”,真正获得美的体验,进而达到美育的教育目的。
4让孩子乐在趣味中
兴趣是产生学习动机的重要心理因素,它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向,它是指人对现实世界的一种特殊的态度,是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力,也是幼儿主动学习的前提。幼儿有意识控制自已行为的能力较差,学习积极性直接受兴趣支配、因此在幼儿音乐教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置,在激发兴趣的基础上,让幼儿学习最基本的技能技巧。我经常用幽默的语言、生动的比喻使音乐活动充满情趣,尤其在教材趣味化、设计趣味化、教法趣味法上下功夫。
5音乐教育中教师应转变的观念
音乐教育的目标指向是培养和塑造人的个性,才能和创造性通过音乐活动对幼儿进行综合整体的素质教育。音乐教育的首要任务,应该是为大多数的将来不是音乐家的孩子着想,帮助他们并使他们也能参与音乐活动、能成为积极的参与者和有一定水平的音乐欣赏者,能从音乐中享受到乐趣,锻炼能力、提高素质,发展个性。同时也必须为今后能从事音乐艺术的孩子打下良好的基础。教师不应把眼光盯着挑选条件好的天才孩子身上,应着力在教育过程中寻找,探求如何发展儿童自身的才能,寻求培养的方法,然后把这些培养手段引进教育教学中,因为人的才能是后天的教育教学过程中形成的,所以,我们的教育任务不仅要掌握学习的方法(自我教育与相互教育),培养幼儿的创造意识,探索精神,教学的根本任务是发掘每个幼儿潜在的创造能力并促使这种能力的发展。
6音乐教育与社会性的发展
艺术活动的一个重要功能就是开拓人的交流手段,使人们得到更多的心与心的沟通。音乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排、律动、舞蹈中的动作的编排,音乐游戏规则等等,都使幼儿在一种愉快的“不强迫”的形式中,养成自愿遵守规则的习惯,培养了自律、自我激励。也正是在这些活动中,幼儿体验到集体创造的愉快,学习与他人非词语的交流,默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人。
经常采用以上音乐教学形式,不但能使孩子牢固掌握知识,而且学习主动积极,创造独特性也越来越强,使孩子参与活动的兴趣和积极情感不断增强,在这种探索和创造活动中使幼儿成为真正的主人,便于教师激发孩子的学习兴趣。
参考文献
[1]赖锦织.钢琴快乐教育教案举要[J].福建教育学院学报.2007(01):117.
[2]赖锦织.钢琴快乐教育之我见[J].漳州师范学院学报(哲学社会科学版).2006(04):156.
[3]蔡兆梅.器乐学习对儿童非智力因素的影响[J].音乐天地.2006(04):138.
[4]汪黎明.学习钢琴与儿童的全面发展[J].艺术教育.2006(04):94.
[5]申莉娜.数码钢琴集体课对钢琴教师素质的要求[J].艺术教育.2006(04):226.
[6]李夜雪.浅析奥尔夫音乐教育体系在普通高校音乐教学中的应用[J].艺术教育.2006(04):196.
婵犵數濮伴崹鐟帮耿鏉堛劍娅犳俊銈傚亾閸楅亶鏌ㄩ悤鍌涘:闂傚倷绀侀崯鎸庢櫠鎼淬垺鍙忛柣銏⑶归崙鐘绘煕閹伴潧鏋熼柛瀣墬閵囧嫰寮崶顬捇姊婚崟顐ばч柡灞诲€栫缓鑺ュ緞婢跺本鏅奸梻浣虹帛閹碱偆妲愰弴鐘愁潟闁哄啫鐗嗙粻锝嗙箾閸℃瀚板ù婊勫劤闇夐柨婵嗘搐閸斿淇婇姘捐含闁哄矉绻濆畷顏呮媴閸涘﹦浜栭梻渚€鈧偛鑻崢鍛婁繆閻愭潙绗х紒顔规櫆閵堬綁宕橀妸锔绘闂備線娼荤€靛矂宕㈡ィ鍐ㄧ闁稿繘妫跨换鍡樸亜閹邦喖鏋庡ù婊冨⒔缁辨挻鎷呮搴樻晙闂佹悶鍔嶅钘夘嚕閹惰姤鍋勯柣鎾虫捣椤斿顪冮妶鍡橆梿闁稿鍔曢~婵嬪Ω閳哄倻鍙嗗┑鐐村灦宀e潡鎮為柨瀣ㄤ簻闁哄洦顨嗗▍濠勨偓娈垮枤婢ф骞嗛弮鍫濐潊闁斥晛鍟浼存⒒娴e憡鎯堥柛濠勄圭叅闁靛ě鍌滃墾闂佺粯鍔曞Ο濠囧疮閸涘瓨鐓犵痪鏉垮船婢т即鏌i妷銉﹀殗闁哄本绋戦埢搴ㄥ箛椤掑倷绱橀梻渚€娼уΛ妤呭疮娴兼潙绠熼悗娑櫳戞刊瀵哥磼鐎n厽纭跺ù婊勭墵濮婃椽骞愭惔锝傛闂佸搫鐗滈崜姘扁偓闈涖偢瀹曟﹢顢欓懖鈺冨炊婵犵數濮磋墝闁稿鎸剧槐鎾愁吋閸℃﹩妫冮梺纭呮珪閹瑰洭寮幘缁樻櫢闁跨噦鎷�.闂傚倷绀侀崯鍧楁倶閸儱鐒垫い鎺嶇婢ь垱绻涚仦鍌氣偓婵嬪蓟閿涘嫧鍋撻敐搴′簽闁活厼顑夐弻娑氣偓锝庝簽鏁堥悗娈垮枙閸楁娊銆佸☉妯锋瀻闁瑰濮弸娆撴⒒娴gǹ鎮戞繝銏★耿楠炲﹤顓奸崶鈺冪暥闂佸搫绉查崝搴ㄥ煝閺冨倵鍋撻獮鍨姎婵☆偅顨婂畷銏ゅ箳濡や胶鍘搁梺鍓插亽閸嬪嫭鏅堕鈧铏规喆閿濆棙鐝氶悗瑙勬穿缂嶄礁顕i崜浣瑰磯闁靛⿵濡囩粔鍓х磽閸屾瑨顔夐柛瀣崌閺岋綁骞嬮悙鍡樺灴閹顢氶埀顒勫蓟閿濆拋娼╅柣鎾冲閻忓棙绻涢敐鍛悙闁挎洦浜悰顔界瑹閳ь剟寮幘缁樻櫢闁跨噦鎷�,闂傚倷绀侀幉锟犳偡椤栫偛鍨傞柛顭戝亞椤╃兘鏌涢鐘茬仼閻庡灚鐓¢弻銊╂偆閸屾稑顏�闂備浇顕х€涒晠宕樻繝姘挃闁告洦鍋撻懓鍧楁煣韫囷絽浜栧ù婊勭矊铻栭柨婵嗘噹閺嗙偤鏌ㄥ☉铏婵犵數鍋涢悺銊у垝瀹€鍕亱闁告侗鍠氶々鏌ユ煙閻戞﹩娈旂紒鈧崱娑欑厽婵☆垵鍋愮敮娑㈡煟濠垫挻瀚�.
转载请注明来自:http://www.zazhifabiao.com/lunwen/wzys/yywd/44863.html