多元民族音乐文化在高职院校的开展作用及教学实践

时间：2022-03-23 10:23:45 所属分类：音乐舞蹈 浏览量:

我国民族音乐内容丰富，类型多样，蕴含多元的文化艺术价值。因而，在高职院校的音乐教学开展中，多元民族音乐文化的艺术精髓也被挖掘出来，展现了重要的育人价值。尤其是多元民族音乐文化在课堂教学中的渗透，不仅提升了学生的音乐文化素养，还增强了学生文化底蕴的积

　　我国民族音乐内容丰富，类型多样，蕴含多元的文化艺术价值。因而，在高职院校的音乐教学开展中，多元民族音乐文化的艺术精髓也被挖掘出来，展现了重要的育人价值。尤其是多元民族音乐文化在课堂教学中的渗透，不仅提升了学生的音乐文化素养，还增强了学生文化底蕴的积累。与此同时，多元民族音乐文化的教学开展，进一步开阔学生的文化艺术视野，培养了学生的良好品质和精神风貌。由此可见，多元民族音乐文化的开展实施，对于学生综合能力的提升具有积极的作用。本文将对多元民族音乐文化的教学开展作用及其在高职院校中的教学开展措施进行探讨。

　　一、多元民族音乐文化在高职院校的开展作用

　　(一)培养学生良好的品质

　　丰富的民族音乐文化资源，为高职院校的音乐教学开展提供了多元化的教学素材。在音乐课堂教学开展中，教师通过对多元民族音乐形式的融合应用，不仅能够让学生掌握扎实的民族音乐知识，而且也可以使学生具备民族音乐表演的技能，成为民族音乐文化的传承力量。良好的民族音乐教育，营造了浓厚的文化氛围，使学生在音乐的洗礼中心灵得以净化、情操得到熏陶，形成了良好的思想品格，促进了学生的全面发展。此外，多元化的民族音乐具有显著的包容性特征，对于学生良好德行的塑造产生了积极的影响。在民族音乐的熏陶中，学生的个人品质和文化修养得以提升，使国家建设的栋梁之才形成了深厚的民族文化情感。因此，高职院校要加大民族音乐文化的多样性教育，提升学生综合素质。

　　(二)开拓学生的文化视野

　　在多元民族音乐文化教育实施中，学生通过学习和鉴赏不同地区、民族的音乐形式，树立全新的艺术观、文化观，进一步开拓文化视野。而且，在多元民族音乐文化的学习和探索中，学生也能够从各个层面了解到各地区民族音乐文化的产生根源、发展流变、艺术特色等重要因素，这对于拓展高职院校学生文化视野具有显著的作用。与此同时，当学生浸润在多元化的民族音乐中，文化视野得到开拓之后，其对民族音乐的实践能力也就得到了相应的增强，学生形成了丰富的文化观，转化为综合性的文化素养，并以扎实的文化底蕴作用于自身的气质塑造，从而让高职院校学生展现出温文尔雅的精神风貌和开阔的文化视野。

　　(三)提高学生的创新力与创造力

　　在高职院校的多元化民族音乐教学实践中，通过生动的音乐课堂和丰富的实践活动，不断渗透民族音乐的文化精髓和艺术魅力。学生在积极参与多样性的民族音乐文化活动中，接触到了各种优秀的民族音乐文化形式和各地区的音乐作品，激发出了丰富的艺术联想力和创造力，汲取民族音乐文化的精髓，进行现代音乐创作实践，也将更多好的想法融入自身的音乐创新实践中。高职院校的学生通过对多元化的民族音乐文化的吸收和运用，有效地激发出创作思维，从而也使民族音乐以更丰富的形式得到良好的传播和传承。

　　二、多元民族音乐文化在高职院校的开展实践

　　(一)加强教师民族音乐教学能力培训

　　在高职院校的民族音乐教学开展中，教师是教学活动的组织者和主导者，发挥着极其重要的作用。因此，高职院校要想通过多元的民族音乐教育提高人才培养效果，使多元民族音乐发挥出显著的育人作用，就必须加强教师民族音乐教学能力的塑造，使其接受各种专业教学培训，确保民族音乐的多元化价值被发挥出来。只有教师民族音乐教学能力提升，多元民族音乐文化才能真正渗透到学生群体之中，发挥出自身的教育价值。在当前高职院校的师资培训工作中，主要是通过职前培训以及职后培训等方式来提高教师民族音乐教学的能力。为了不使师资培训与实际教学工作产生脱节，要进一步确保培训的实效性和应用性，从而切实提高教师多元民族音乐文化的教学实操能力。尤其是针对多元民族音乐文化方面的培训，要加强对教师的理论指导以及实践指导，为民间音乐教学提供更加丰富的教学素材和教学资源。唯有如此，才能够促进教师民族音乐教学水平的提升，进而为社会培养更多文化素养突出的优秀人才。另外，作为高职院校民间音乐教学的组织者，教师自身必须具备多元民族音乐文化的底蕴，对各种民族音乐内容和形式了如指掌，能够合理地应用到自身的教学工作中。教师要不断加强自身的民族音乐文化学习意识，更新教学理念、创新教学方法，提高综合教育能力。每一个教师都要树立“终身学习”的意识，及时地掌握民族音乐文化的教学策略，对民族音乐的多元性特征进行探究，从而拓展民族音乐教学的丰富性，使多元民族音乐文化在高职院校的人才培养中发挥出卓越的成效。

　　(二)加强民族音乐教学的开展实施

　　在高职院校的民族音乐教学开展中，通常会按照民族音乐的类型、内容进行模块构建，使多元化的民族音乐形式得到合理呈现。教师对多元民族音乐教学内容进行分类教学或者模块化教学，通常是为了有效地提升民族音乐教学的专业性和渗透力，以及促使学生掌握民族音乐文化特色，精通各种民族音乐内容。因此，在具体的民族音乐教学开展中，教师要根据民族音乐的教学设计目标适当地对内容进行调整与优化，以便多元民族音乐文化能够全面应用到教学开展中。首先，教师需要对教学理念进行更新，肯定多元民族音乐文化的教学价值。以开放包容的理念和长远的艺术眼光，不断拓展民族音乐教学课程的内容。从多元民族音乐中提炼出文化价值深远、教育意义突出的教学内容，从而丰富音乐教学课堂。教师自身需要具备扎实的民族音乐文化基础，掌握民族音乐的知识与技能，引导学生进行多元民族音乐文化的探索。只有这样，才能够更好地提升学生的音乐学习能力，帮助学生构建底蕴深厚的文化艺术观;其次，通过与其他老师的交流与探讨，积极地汲取多元民族音乐文化精髓，不断积累相关民族音乐教学的经验，从而提高自身多元音乐文化教育工作的质量。通过对多元民族音乐内容的深度融合，在音乐教学课堂上提升学生音乐学习兴趣和积极性，为多元民族音乐文化渗透提供丰富的平台;最后，教师要对多元民族音乐文化的教学开展进行反思与总结，在丰富的教学实践中不断地改进与优化教学方法，促进民族音乐教学效果得到进一步提升。

　　(三)推进多元民族音乐文化的传承

　　多元民族音乐文化在高职院校中的开展，能够使学生感受到传统音乐文化的博大精深，同时也能够从深厚的文化底蕴中感受到民族音乐文化的魅力。高职院校学生拥有青春活力，是传统民族音乐文化发展的主力军，通过丰富的民族音乐教学活动，促进青年学生群体对民族音乐文化的传播，使更多优秀的年轻人成为民族音乐文化的传承者，也是高职院校民族音乐教学开展的目的。因此，要通过多元化的资源整合、教学方法的融合，创设生动的民族化音乐教学环境，让学生在浓郁的民族音乐氛围中汲取音乐文化精髓，树立民族音乐文化的自豪感，主动承担起民族音乐文化传播的重任，树立民族音乐文化传承的意识。一方面，学校进行精品民族音乐教学课堂建设，将优秀的民族音乐内容进行整合，使之渗透到学生的心田，形成深厚的文化底蕴;另一方面，带领学生深入民间进行民族音乐文化的采风和欣赏活动，这能够让学生对民族音乐的文化环境和生存状态进行全面认识，从而对民族音乐的文化价值产生认同感，积极主动成为民族音乐文化发展的推进者和弘扬者。

　　三、结论

　　总而言之，多元民族音乐文化为高职院校提供丰富的教学资源，也对学生的文化素养和艺术修养起到全面塑造的积极作用。因而，在高职院校的民族音乐教学开展中，要大力挖掘多元民族音乐文化的艺术价值和教育价值，以深厚的文化根基、多彩的艺术形式浸润到学生的思想和气质之中，促进学生全面发展。此外，通过精彩的民族音乐课程教学构建和实施，引导学生探寻多元民族音乐文化的魅力，在丰富的音乐艺术实践中，推动民族音乐文化的传承与发展。

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　　[4]杨禾.多元文化音乐教育在高校人才培养中的作用[J].歌海,2019,(03):82-83.

　　《多元民族音乐文化在高职院校的开展作用及教学实践》来源：《戏剧之家》，作者:关睿

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