浅谈现代信息化教育

时间：2015-12-20 16:45:05 所属分类：教育理论 浏览量:

论文关键词：教育信息化 多媒体技术 网络技术 论文摘要：较清楚地分析教育信息化的必行性，并阐述多媒体教学技术和网络技术在教育教学活动中的重大作用.先进的教学模式对教育教学的良好形响. 所谓教育信息化是指在教育过程中比较全面的运用以计算机多媒体和

论文关键词：教育信息化　多媒体技术　网络技术
　　论文摘要：较清楚地分析教育信息化的必行性，并阐述多媒体教学技术和网络技术在教育教学活动中的重大作用.先进的教学模式对教育教学的良好形响.
　　所谓教育信息化是指在教育过程中比较全面的运用以计算机多媒体和网络通讯为荃础的现代化信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。它对于学校来说是千载难逢的好机遇，而计算机及网络技术是自印刷术发明以来对教育最具革命性影响的技术.利用网络和多媒体技术可以让学生自由探索，有利于他们创造性思维的形成和发展。
一、井体二技术的引用
多媒体教学是指在教学过程中引入以多媒体计算机为核心的现代化教学工具和手段的一种新型的教学模式。它开辟了趣味教学的新天地。主要通过文字、图形、图像、动画、声音、视频有交互网络等方式对学生的感官形成多种刺激，使教学内容生动活泼，激发学生的学习积极性，有效地突破教学中的重点，难点，提高学习效率。
　　(一)传授知识与创新教育。创新教育就是教师要创新地教，学生要全新的学，从而营造一个有利于创新能力培养的良好的、民主的、和谐的教与学的环境.运用多媒体进行教学，教师不仅仅是传授知识，更重要的是使学生独立自主的获得知识，而且还教给学生知识创造的规律，培养学生发现、获得知识的能力，并提高了学生创造个性.在多媒体教学中.留有一些能够让学生自己发现规律的机会，将知识的学习和知识创造运用于实际。起到启发学生去感知，理解和应用的作用。提高学生创造能力，有利于学生的个性发展。
　　(二)因材施教.因材施教的根本目的在于充分发挥人的潜能，提高人的整体素质，不同资质的学生能得到充分发展。由于学生的生活环境、经验水平、知识更新能力与思维方式的不同，在传授与理解教学内容上存在着必然的差异，对全体学生是一个标准、一种模式，很难实现因材施教的原则.一方面抑制学生的智力发展，另一方面使后进生感到学习吃力，很难达到教学目标的要求。利用多媒体教学可以有效地教学信息进行组织管理，使不同学生得到不同的发展，从而促进人的个性发展.
二、理论二实巨
运用多媒体技术可以实现虚拟实验，大多数课程的实验，甚至现实环境难实现的实验项目，都可以用图形、图像等多媒体形式.模拟实验全过程，借助有关的教学软件，学生可以随时在电脑上回顾实验过程.这样不但节省实脸经费.而且不受时间、空间的限制。教师在多媒体课堂进行教学时，可边讲解理论知识边演示实验步魏:而学生在多媒体课堂中，即能学到“必需，、“够用”的知识，又能掌握操作技能，做到省时、省力、省财。
三、技术的引用
在信息极大丰富今天，学生有获得丰富的知识信息的各种渠道，教师在传授给学生知识的同时，还应指导学生通过信息技术手段自主学习和创造，参与各种活动。为适应新的教学形势的需要，要加大改革传统课堂教学的力度，具体做法是:

　　(一)加强领导、制定措施来推动信息技术在课宜中的应用。先进的教学设施和大量丰富的电子图书是教育信息化的前提，要求教师大胆地把信息技术教育教学手段引入课堂、利用多媒体教室，开展声形并茂、视听结合的计算机辅助教学，要求每位教师都要学会从繁重的重复的传统教学工作中解放出来，而把更多的精力用于如何分析学生、如何优化教育资源、如何诱导组织学生活动、如何发展学生能力上。教学设计不再以传授知识为主，而以创设情境为主，在课堂教学中，教师采用多种媒体，多种手段为学生创设倩境，激发学生兴趣，形象直观地表现教学内容。
(二)大胆尝试，不断创新，跪立宪全以，生为主体的教学橄式。新的课堂教学模式为学生成为意义建构的主体，而教师也参与到学生的学习过程中，成为一名指导者、学生学习的帮助者和促进者。在课堂中教师主要是利用教学设计方法引导、帮助学生决定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生利用多媒体技术手段创设丰富的教学情境。老师教学设计不再以传授知识为主，而应以创设情境为主，在课堂教学中，教师采用多种媒体，多种手段为学生创设情境，擞发学生兴趣，形象直观地表现教学内容.新型的以学生认知为主体为核心的教学模式正在逐渐形成，由传统的内容导向教学逐渐向目标导向教学过渡。
国外研究表明，网络教育将形成新的教学模式。传统教育是以老师和课本为中心.而网络教育则是以学生为中心，交互性多媒体课件取代了老师的部分作用.网络则为学生提供了一个无限的知识海洋，学生之间、师生之间的交流也更为平等自由，有问题随时可以上网交流，学生长期使用网络进行学习，他们对网络的熟悉程度将非常商。多媒体教学技术和网络技术这两种新的技术手段创造出更新的教育模式，它正在掀起一场教育的革命，开创未来教育的美好前景、加大二，t技术知俱幼们力应，.，二的砚代化.，水平教师因素在教育信息化进程中起着关键的作用.为促进学校新一轮教育改革的顺利进行，应该加大培训教师计算机知识的力度，同时，从思想上进行发动，使他们愈识到教育现代化的重要性。
　　(一)握高教师的计算机应用水平。首先，培训老师计算机的墓础知识，把抓教师的计算机等级考试，作为突破口，要求教师参加全国计算机等级考试，规定所有35岁以下的老师，今年要本到等级考试证书，45岁以下明年要通过等级考试，全校老师要分批分期通过等级考试。其次，要扩大多媒设备的使用培训和互联网技术的使用培训。要求，所有教师都要恤得使用多媒体设备进行教学，要学会利用互联网获取信息和教学资料。同时，还要加强课件制作培训，为提高课件制作的数量和质t，适应多媒体教学的需要，应继续培训、提高老师的课件制作水平，对于计算机水平较好的老师，应对他们进行新技术，新知识的培训，以此来推动学校信息技术教育的不断进步。
　　(二)教学思想和方法。计算机在课堂教学中所发挥的作用与教师的教学思想是分不开的。计算机应用于课堂，不仅仅要求教师掌握计算机基本技能，更为重要的是要改变固有的教学观点和思想。如果教师的教学思想一成不变，教师就会把计算机当作传统教学方法的附属物，不能很好地发挥计算的独特潜力，只能用它作演示或练习用。这实际上是用新瓶装旧酒，势难取得令人满意的效果。因此，应抓好转变老师的教学观念，通过大会的宜传、教研组会的研讨、公开课、示范课的开展来形成一个重视现代教育技术的氛围和紧迫感.
五、绪班.
信息社会为学校教育提出了新的要求，我们应该顺应时代的需要，把发展信息技术教育作为学校改革的突破口，构建新型的教学模式，这样我们才能在教育中真正发挥学生的主体作用，全面提高学生的素质。

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