绘本与幼儿园艺术活动探讨

时间：2020-10-20 10:56:39 所属分类：学前教育 浏览量:

呼应当今时代风头正盛的教育改革大潮，幼儿教师也在不断对自己的教学活动作出全方位反思，实际上，很多教师早就已经发挥了敢为人先的宝贵精神，尝试使用绘本推动幼儿园艺术活动的顺利展开和质量提升。文章首先展示了合理利用绘本所能够给幼儿园艺术活动带来

　　呼应当今时代风头正盛的教育改革大潮，幼儿教师也在不断对自己的教学活动作出全方位反思，实际上，很多教师早就已经发挥了敢为人先的宝贵精神，尝试使用绘本推动幼儿园艺术活动的顺利展开和质量提升。文章首先展示了合理利用绘本所能够给幼儿园艺术活动带来的可喜收效，然后介绍了几点针对性较强、可行性较高的的绘本与幼儿园艺术活动相融合的策略。

　　一.绘本给幼儿园艺术教学活动带来的巨大效益

　　绘本教学作为一种比较新颖的教学方式能被诸多幼儿教师迅速接受、引入和青睐，自然与其本身的诸多特点有关，也离不开在教学实践中绘本不断展现的各种亮眼优势和所创下的丰功伟绩。绘本带来的教学效益主要体现在以下几大方面：1.在幼儿心中深种一颗“读书使人进步”的思想之种，引导幼儿有意识的培养自己的阅读习惯，从小热爱读书，而这个习惯必将使得孩子一生受益无穷。此外，在养成良好阅读习惯的同时还能够提升幼儿的阅读能力和理解能力，使得他们对人类伟大发明———文字的理解更加深入，使用更加灵活。2.激发孩子艺术创作的浓厚兴趣。实际上，绘本之所以能够与幼儿艺术教学活动相融合，非常关键的一个原因就是绘本与艺术活动一样，都有着很强的趣味性，都符合这个阶段孩子的身心成长发育特点，也就是说，都能够通过本身轻松愉悦的形式长时间吸引住幼儿的注意力，因此，从这一方面来说，绘本相当于艺术活动展开的一个重要“引路人”，使得幼儿在一个个故事的引领中不知不觉的走进艺术世界。3.另外，绘本与艺术活动相融合，还有助于构筑一道幼儿内心世界和绘本故事内容之间的桥梁，使得幼儿得到更丰富的情感体验，养成更细腻的心思。通过笔者对很多幼儿绘本阅读情况的考察，惊喜的发现很多幼儿都能够做到“沉浸式阅读”，即在阅读过程中完全融入绘本所营造的故事情境中，很多孩子还把故事主角当成了自己的朋友，在绘本中的“小白兔”马上就要被大灰狼追上的千钧一发之际，孩子会为小白兔捏一把汗，甚至默默为小白兔加油。在绘本中的“小松鼠”因为做家务得到妈妈表扬时，孩子也会为小松鼠感到高兴，并以小松鼠为榜样。4.绘本与艺术活动相结合，还有助于孩子获得高层次的美的体验，促使孩子自觉接受周围美好事物的熏陶感染，最终有助于孩子提升自身审美情趣和个人品味。

　　二.探究将绘本与幼儿园艺术活动有效融合的实现方针

　　1.贴合活动内容，选择合适绘本既然绘本对幼儿的艺术学习有着如此突出的作用，那么，是不是只要使用了绘本，就能够让每次艺术活动都取得成功呢?答案当然是否定的，教师具备绘本引入意识只是帮助其艺术活动成功的第一步，绘本选择的是否合适，是否与艺术教学内容相契合，绘本与艺术活动的衔接是否流畅自然，这都是影响最终教学效果的重要因素。具体来说，绘本的选择应该坚持以下几点：2.能提供丰富的艺术活动素材绘本要能够提供给教师带领孩子开展艺术活动的方向和素材，给予教师组织安排艺术活动的启发和思考。比如著名绘本作品《鸭子骑车记》，学习完后，教师可以先让孩子们利用彩色卡片和彩笔做出故事中出现的几个动物的头像，如主角鸭子和次要角色狗、猫、绵羊等，然后，让孩子们进行角色扮演，挑选自己喜欢的动物形象进行表演。这样的绘本才是具有极高教育价值的绘本，才能够为艺术活动所运用。3.能够充分激发孩子想象力艺术创作是什么，笔者认为，对于幼儿来说，艺术创作就是让孩子发挥想象，自由自在，天马行空。因此，绘本也应该具备能够刺激孩子艺术创作欲望、创作灵感和想象力的特点，让孩子充分调动自己的一切感官，具体又表现为既能在视觉上看到、欣赏到各种美，又能够配合各种音频内容刺激听觉器官，从而调动起自己的活跃思维，刺激孩子产生强烈的动手动脑创作的想法和激情，积极主动地参与到各种艺术活动中去。比较典型的想象力丰富的绘画作品有：《神奇糖果店》、《鸭子?兔子?》以及《月亮的味道》等。4.能够激发孩子的情感共鸣前文提到，绘本的重要功能之一就是架起一座情感之桥，所以绘本也要能够引发孩子的情感共鸣，让孩子有与文中主人公“同呼吸共命运”的感觉，所以一定要164选择满含着作者积极向上的乐观情绪的绘本，让孩子读完故事之后能感到心情愉悦、身心舒畅。5.能给予孩子人生启迪绘本很多并不只是为了给孩子讲述一个简单故事，故事背后通常蕴含着一些浅显易懂的哲理，或者是一些生活常识以及科学小知识。这就意味着我们在绘本选择时要关注绘本对孩子三观形成的导向作用，选择能够塑造孩子正确三观、或者有助于孩子知识积累的故事绘本，既要关注绘本的娱乐性，还要关注绘本的教育意义。

　　三.循序渐进、精细规划教学活动

　　无论是什么形式、什么内容的教学，都离不开教师在教学前对教学整体进行布局规划，使用绘本教学也不例外，在使用绘本进行艺术活动教学前，首先要明确教学目标，即确定自己利用绘本和艺术活动相融合的模式到底想要让孩子获得或提升哪些能力，下一步就是确定具体的细节性的教学方案，即绘本与艺术课堂相结合的模式究竟如何展开。模式确定前，应该广泛询问家长的意见，采集幼儿在家中利用绘本进行学习的情况，和家长一起合作描绘出利用绘本开展艺术教学活动的蓝图，从而让教师初步了解掌握幼儿的绘本熟悉程度，以帮助幼儿更快的适应绘本教学模式。两结合的课堂模式有很多，在这里简单说明其中一种：比如，本节课艺术创作的目标是让孩子们利用卡纸和剪刀、胶水等工具作出一个嘴巴会动、牙齿尖尖的鳄鱼的形象，那么首先可以给孩子们展示绘本故事《鳄鱼怕怕牙医怕怕》，孩子们在读完故事、看完绘本插画后，在脑海中也就形成了对鳄鱼这种动物的初步印象，此时再进行手工创作难度便无疑会大大下降。做完手工后，教师还应该鼓励幼儿对自己的手工作品进行展示，让孩子介绍自己的创作思路，然后再由教师进行点评，还可以定期请家长来到艺术课堂进行参观，并且参与到其中的各个环节，比如手工制作时可以给孩子提供一些帮助，还可以参与到最后的点评环节中去，当然，家长的参与应该坚持适度的原则，还是仍然要注意保持孩子的课堂主人翁地位。1.利用多媒体，发挥趣味性相信在技术的不断发展和相关知识的不断普及下，很多教师已经认识到了多媒体设备的优越性所在，越来越热衷于使用多媒体设备服务于教学之中。对于幼儿教学，多媒体的作用更是不容忽视，幼儿本身具有注意力易被分散，不易保持长时间集中高效的学习状态的特点，而多媒体能够直观生动的展示各种图画，所创设的情景也非常真实可感，所以能够很大程度上解决长期以来让幼儿教师普遍感到棘手的孩子注意力不集中的问题。多媒体在幼儿课堂上的使用一般要经历这样两个步骤：第一步，使用多媒体对绘本内的文字和图画内容进行展示，观看完后就可以让孩子根据展示内容进行二次加工创造，开展艺术创作活动。另外，还可以根据绘本内容适当补充一些音频和视频，使得教学内容更加充实，多媒体的价值也发挥到最大。2.绘本教学与音乐活动两结合音乐活动也是艺术活动的一个重要项目，音乐活动通常形式轻松，重视活动全程幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间的有效互动交流，有助于培养孩子乐感和节奏感，挖掘孩子的音乐潜能和音乐细胞。所以，实现绘本教学与音乐活动的有机融合，也是广大幼儿教师下一步应该努力的方向。实际上，要想实现这两者的融合，背后还是离不开对绘本故事主角情感和心境的把握，比如本节课要对打击乐进行学习，让孩子感受到打击乐所具有的振奋人心的效果，首先可以让孩子们阅读绘本故事《小猪减肥记》，在孩子们看到故事中的小猪在大汗淋漓的进行锻炼时，就给孩子播放一段节奏强烈的打击乐曲，让孩子们想象小猪在一边听着打击乐，一边咬牙坚持着锻炼，在打击乐的鼓励下发挥着永不言弃、不怕吃苦的精神。并且还应该向幼儿提问：你们认为自己在什么时候还比较适合听一些打击乐?如果孩子能够说出自己在心情低落时，比如因做错事被家长教师批评或是和好朋友闹矛盾时便可以听一些打击乐的答案，便意味着孩子们对于这种音乐形式已经有了初步掌握,本节课也就既完成了学习打击乐的教学任务，也实现了绘本和音乐活动的完美融合。

　　结束语：

　　利用绘本助推幼儿艺术活动展开，其实目的还是找到一种高效良性、饶有趣味的新型教学模式，最终实现孩子观察能力、审美能力和个人修养的提高，同时从小培养孩子爱学习、爱思考的习惯，并且敢于放开思维、大胆进行艺术构想。在这个提升过程中，教师、家长、学校每一方的责任都十分重大。最后需要强调的是，在使用绘本时一定要注意观察孩子的情感状态，并引导孩子在学习完一个故事之后能够对自己的感受进行表达。希望本文所提到的一些教学方针能帮助教师的绘本与艺术活动的融合教学之路走得更稳更远。

　　参考文献

　　[1]庄洁.绘本与美术活动有效融合的探讨[J].中华少年,2018(31).

　　[2]陈晓洁.绘本与幼儿美术教育活动的奇妙融合[J].儿童与健康,2016(5):3-5.

　　[3]林艳.绘本阅读中艺术融合活动的初探[J].课程教育研究,2016,000(009):232.

　　[4]叶俐.幼儿园美术活动中如何利用绘本创设情境[J].时代教育,2017(10):228-228.

　　《绘本与幼儿园艺术活动探讨》来源：《文学教育(下)》，作者：汪娟

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