谈整合信息技术，让语文课堂 “五彩斑斓”

时间：2019-08-02 10:23:28 所属分类：小学教育 浏览量:

【摘要】滥用信息技术和过多的教学资源，往往使得学生眼花缭乱，而不能抓住教学主要目标。语文教师要认识语文课程整合信息技术的重要意义，直面语文课堂整合信息技术存在的问题，从而在突出个性、灵动设计和开展互动等层面加以改进，让信息技术为语文教学的

　　【摘要】滥用信息技术和过多的教学资源，往往使得学生眼花缭乱，而不能抓住教学主要目标。语文教师要认识语文课程整合信息技术的重要意义，直面语文课堂整合信息技术存在的问题，从而在突出个性、灵动设计和开展互动等层面加以改进，让信息技术为语文教学的课堂增添助力，而非阻力。

　　【关键词】小学语文 信息技术 整合 策略

　　随着时代的发展，信息技术已经成为当代教学课堂中不可或缺的教学手段之一。它不仅能够有效地激发学生学习的兴趣，也能够使得学生在学习的过程中，拥有更加直观的情 感 体 验，有效地攻克教学重难点。但 是，当代信息技术教学仍存在很多的弊端，滥用信息技术和过多的教学资源，往往使得学生眼花缭乱，而不能抓住教学主要目标。结合语文课堂整合信息技术的意义以及其存在的弊端，提出了一些改进的措施。

　　一、语文课程整合信息技术的重要意义

　　1.多角度展示，激活探究兴趣通过结合信息技术为学生全面地展示教材中的相关内容，让学生能够全方位的感知文章主旨的表达，不仅能够加深学生对课文的理解，也能够使得学生在学习相关内容时有不一样的情感体验。另一方面，学生也能够更快、更好的融入到课文探究的过程当中，有效激活学生的探究兴趣。

　　2.多元化引导，突破思维瓶颈通过利用信息技术，从音像、影像等多个方面为学生开展教学引导，不仅能够高效的导入新课，也能够使得学生快速的理解课 堂 教 学 内 容，有 效 突 破 思 维 瓶 颈。因此教师在实际教学时，应当多采用信息技术为学生进行全方位地引导，加深学生对这一部分内容的理解。

　　3.互动性凸显，促进小组合作新课标指出，要加强学生在学习的过程中的互动、合作，有效地优化学生的学习方式，让学生成为课堂教学的主体。而信息技术的引入，则恰好能够加强师生之间、生生之间的互动，让学生在利用信息技术探究相关教学内容的过程中，加强小组合作，以达到所要求的互动性学习的教学目的。

　　二、语文教学整合信息技术的策略

　　1.极力创新，突出个性信息技术作为现代化的新兴教学方式有其独特的创新性。因此，在语文教学中要灵活利用信息技术开展教学，极力地培养学生的创新意识，使学生创新思维的培养与运 用 下，有 其 自 己 独 特 的 个 性，能够变被动为主动、变客观为主观，自主的开展学习。比如，我在教学 《狼牙山五壮士》时，为了引导学生更好学习课文，我先是利用多媒体给学生播放了一段课文中的视频，在视频中配合着音乐将五壮士的无畏英勇刻画的淋漓尽致。在学生观看完视频后我要求学生即兴发表自己的感想。学生有的说， “看完视频能够感受到五壮士热爱人民、热爱国家、不畏强敌、英勇无畏的精神。”

　　2.服务文本，设计灵动信息技术的应用是为了提高语文教学的高效性。因此，信息技 术 的 应 用 要 服 务 于 文 本，以文本为设计核心，并在设计中提高课堂设计的灵动性，使得学生能够充分吸收课堂教学内容，感受语文课堂的乐趣，避免学生囫囵吞枣。比如，在教学 《富饶的西沙群岛》时，为了引导学生充分的感受课文中提到的美景，我利用多媒体将一些西沙群岛的图片结合文本资料展示给学生，帮助学生内化课文内容。在课文讲解之前，我首先引领学生对文章中提到的景色进行想象并对自己的想象进行描述，学生七嘴八舌的发表了自己的看法。随后，我利用多媒体将学生想象中的美景以实物的形式展示出来，学生的思维在想象与实物之间灵活的转变形成了深刻的记忆，从而有效的深化了学生对课文内容的理解和记忆。

　　3.链接网络，凸显互动当今社会是一个信息化的社会，对网络的合理运用能够极大的开阔学 生 的 视 野。因 此，将 网 路 引 入 课 堂，并且利用网络资源来引发学生之间的互动能够极大的丰富课堂形式，调动语文课堂的积极性，开展互动性课堂教学。比如，在教学 《东方之珠》的时，我就引导学生利用网络资源，了解 “东方之珠”的相关信息，然后将自己收集到的信息与自己的同学交流共享。学生通过一番查阅以后从网络上搜集到了各种各样的信息。有的同学从 “东方之珠”名字的由来为切入点进行;有的同学关注香港的经历。学生的关注点不同，导致学生之间的讨论也非常激烈。通过一番讨论之后，学生对于文章内容及文章背景有了大概的了解。随后，我引领学生对文章内容进行了系统的学习，经过事先预习学生对课文学习非常积极。小学语文教学与信息技术的整合，不仅能够有效提升学生投入到语文学习课堂的兴趣，也能够使得学生有效地攻克学习过程 中 所 遇 到 的 重 难 点，突 破 思 维 瓶 颈。可见信息技术的整合，对于语文教学来说有着十分重大的意义。但也有的教师整合不当，为语文教学的开展增添了阻力。因此教师更应当把握整合信息技术的度，让信息技术为语文教学的课堂增添助力，而非阻力。

　　参考文献：

　　[1]梁洁，马秀芳.信息技术与课程融合视角下的教 学 互 动 [J].教 育 信 息 技 术，2014，(02)：3.

　　[2]王雅梅.多媒体在小学美术课堂中的实践意义[J].读写算，2014，(35)：264.

　　期刊推荐：现代语文(教学研究)

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