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如何培养农村留守儿童的自信心

时间:2022-03-25 10:05:30 所属分类:社会科学 浏览量:

农村留守儿童,由于长期缺失父母亲的关爱,长期缺失最基本的家庭教育,致使大部分留守儿童性格变得放纵,缺乏亲和力,不善于交流,严重缺失自信力,产生自卑、自暴自弃的心理,从而发生厌学、逃学、甚至辍学的现象。鉴于上述原因,笔者认为,在教育教学活动中培养他们

  农村留守儿童,由于长期缺失父母亲的关爱,长期缺失最基本的家庭教育,致使大部分留守儿童性格变得放纵,缺乏亲和力,不善于交流,严重缺失自信力,产生自卑、自暴自弃的心理,从而发生厌学、逃学、甚至辍学的现象。鉴于上述原因,笔者认为,在教育教学活动中培养他们良好的自信心,消除他们自卑的心理,才能使他们像其他孩子一样,步入正常的教育教学轨道。

如何培养农村留守儿童的自信心

  1给予留守儿童父母般的关爱

  在平时的教育教学活动中,作为教师对他们应“多关爱一点”, 比如天气冷了,叮嘱他们穿暖一些;他们生病了,应抽空去陪一陪,叮嘱他们要按时吃药,争取早一点康复。多挤出一点时间辅导辅导他们的功课,多和他们聊聊天、谈谈心、一起做做游戏。也可以组织全班同学每年给他们过一个简单、快乐的生日。使他们幼小的心灵中能真正体会到那种“缺失”的父母之爱。对他们“多理解一些”,比如不按时上学,不按时完成作业等,教师不要动不动就训斥、职责。应耐心询问缘由,对症下药,用具体可行的办法进行教导。“性格放纵、不遵守规则、自卑、学习成绩差”是这些孩子的共性,教师在对待孩子们的这些问题上要多宽容一些,要拿出十二分的爱心,用持之以恒的态度耐心去教导他们,切不可讽刺、挖苦、瞧不起他们。多倾听一些他们的心声,了解他们的喜怒哀乐,和他们一起分享快乐,消除他们的困惑,帮助他们解决实际困难。做他们最贴心的朋友,使他们能感受到尽管爸爸妈妈不在身边,而自己并不是一个没人爱、没人痛的“野孩子”。增强他们的自信心,点燃他们的希望之火。

  2确立他们在班级活动中的主体地位

  在班级活动中鼓励他们积极参与,鼓励他们和其他同学一起交流、合作、一起分享快乐。教师应平等对待每一个同学,不要对他们有偏见,轻视、冷落了他们。教师应倡导在生活上、学习中,同学之间要相互帮助团结友爱。教师要和所有的孩子打成一片,成为他们最知心的朋友。让这些孩子真真切切地感受到班级这个大家庭的温暖。教师也可以因材施教,如让爱劳动的同学担任班上的劳动委员;让爱好体育运动的同学担任班级的体育委员,让爱画画、爱唱歌的同学担任班级文艺委员等。确立他们在班级中的主体地位,使他们在干好自己的本职工作的同时,潜移默化地培养好自信心,感受到自己在班级中的主人翁地位,是这个班级中不可缺少的一分子。

  3善于发现他们的闪光点

  在教育教学活动中,教师应善于观察、努力捕捉他们身上的每一个细微的“闪光点”,及时、恰当的予以表扬和肯定。使他们体会到成功地喜悦。有时,哪怕是一个认可的微笑或是一个肯定的眼神,或许都会激起这个孩子无限的自信力,并逐步把兴趣迁移到学习中去。

  4经常家访,增进师生友谊

  多进行家访,了解这些孩子在校外的表现和想法。对症下药,进行良好的教育。这样既可以弥补这些孩子缺失的良好家庭教育,又可以增进师生之间的友谊,使他们能信任教师,接纳教师。从而把教师当作他们最坚实的后盾,把教师看作他们的“第二任”父母。点燃他们的希望之火,使他们热爱生活,热爱学习。

  《如何培养农村留守儿童的自信心》来源:《新农业》,作者:李积荣

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