时间：2019-07-20 11:07:27 所属分类：药学 浏览量:
【摘要】现代大学的主要任务是培养具有创新能力的人才以适应现代社会的需要，而药学是以创新为目的的学科，教学和科研相结合的教学方法是实现这一目的的必要手段。本文从学校、教师和教学方法三方面阐述如何正确处理大学中药学教学和科研的关系，以提升学生
【摘要】现代大学的主要任务是培养具有创新能力的人才以适应现代社会的需要，而药学是以创新为目的的学科，教学和科研相结合的教学方法是实现这一目的的必要手段。本文从学校、教师和教学方法三方面阐述如何正确处理大学中药学教学和科研的关系，以提升学生的创新能力以适应社会需求。
【关键词】大学;教学;科研;教学方法
从以教学为主传播科学文化知识为主要任务，到今天以培养高效受教育者的创新精神、实践能力为任务。由此可见，教育者不仅需要向受教育育者传播文化知识 —— 教学，还需要培养其实践能力和创新能力 —— 科研。
一、学校层面
19 世纪初，德国学生威廉·冯·洪堡提出了“教学与科研统一”的理念。我国的大学科研体制仍处于建设阶段，仍存在一些弊端，需要具有一定规模的集体进行协作研究，研究活动有助于培养创新型人才的创新方法，建立新的培养方案。
1. 大学应成立专门的部门通过综合考虑学校现状研究药学创新型人才培养方案，同时进行教学模式创新，为教师新教学方法的实施和前沿科研技术的应用提供支持，帮助师生不断改进教和学，以此来保证和提高教育质量。
2. 学校要积极引进药学创新型优秀人才充实教师队伍，提高教师自身素质。
3. 教学上，学校要积极开展教师间授课方法和技巧培训，举行青年教师讲课大赛等活动，提高青年教师的讲课质量，提高教学效果。
4. 在科研上，学校要了解药学学科发展前沿，了解药学前沿高新技术，拓展创新药物研究、药理作用研究的科研思路和科研方法，学校还应配合各二级部门增强科研基本素质和能力的培养，改善学校实验条件和设施，提升科研平台的应用率。
5. 在实验教学过程中，学校应增加综合性和设计性实验，减少验证性实验，从实践操作的源头上加强学生创新能力的培养。增加虚拟仿真实验室，让学生对一些无法接触到的仪器设备的使用有所了解，对一些具有危险性的实验能够切身体会实验过程。
6. 组织前沿领域和学科动态学术交流会。开拓学生的学术视野，对于开阔研究思路是必要的。科学是相互交叉的，加强学术交流不仅可以对别人的研究内容和思路有所认识，从中汲取有利的经验，而且可以提升个人的科研思维水平和实践能力。
7.学校相关部门利用开放实验室，为具有创新意识，对科研感兴趣的同学提供科研平台。要鼓励学生积极参与科研实践，培养学生的创新能力，让学生充分感受科研氛围，提升他们的创造性思维。
8. 学校还应建立教学和科研相结合的激励机制，改革教师学术评价标准、改革教师职称晋升评价模式，将教学与科研有效的结合在一起，从教学水平、知识积累、教学方法改革、科研成果等方面全面评价教师学术水平。
9. 对学生创新性科学研究给予资金支持，即设立本科生科研专项基金，实行导师制度，完善本科生科研能力培养机制，并为教师和学生提供时间保障。
二、教师层面
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。唐朝的韩愈说“师者，所以传道、授业、解惑也。”大学教师作为教育者，承担着传递专业知识，培育学生智力、能力、道德及心理的责任。即对学生负责是大学的主要使命，也是教师的主要学术责任。研究型大学教师应该把科研作为探究真理、发现未知的方式，而不是追求短期利益的手段。教师应该抛开短期利益的枷锁，为真理而科研，为事实而科研。培养创新型人才的首要关键点是教师的创新。创新能力的培养，创新思维的养成与教师密切相关。大学教师要不间断地进行创造性劳动，站在科学技术发展前沿。
1. 教师应提高自身的知识水平和科研水平。随着社会的发展、科技的进步，教师需根据社会和教育对象的变化，不断更新自己的知识结构，提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要。
2. 教师在教学中应把创新思维的培养传递给学生;在科学研究中应以创新为目标影响学生。教师要培养学生时要注意激发学生的创新发现，并将其应用于科学研究，将学生培养成适应社会发展的创新人才。
3. 在教学中，教师应发挥教学的主动性，充分了解教授学生情况，以学生的实际情况作为教学的出发点;在科研上，教师应结合药学学科的教学使命、以创新药物研发作为重点，为学生设计具有创新性的科学的科研方案，培养学生的创新思维和创新能力。此外，教师还要尊重学生的人格，主动关心学生。“知己知彼方能百战不殆”不仅仅应用于竞争中对对手的了解，也可应用于学校教学工作中。大学的教师不仅要“输出知识”，在教师传授知识过程中，更要培养学生的创造力和想象力，为科学研究提供新的生力军和生长点。只有了解学生的日常生活状态和精神文化需求，才能够制定出适合学生的教学手段和教学方法，有效的激发学生的学习热情。将学生从坐在教室里的知识接受者，变为主动参与讨论、实践和深入科研的参与者。
三、教学方法层面
大学为国家培养全面发展的人才需要采取课堂教学和课下科研相结合的培养模式。教学与科研相结合是指教学活动与科学研究紧密结合，通过研究进行教学，通过教学普及研究成果，拓展创新思维。大学教师要不断的进行科学研究，从实践过程中获得新鲜的见解和准确的成果直接应用于教学，使科学研究成果为学生教育和社会建设服务。
1. 实验教学是培养学生创新能力的重要手段之一。学生可以将所学的理论知识应用到实际中，培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学习的成就感。每一个创新药物的发现都是偶然和必然的结合，因此在药学人才培养中，实验教学是重中之重。在教学中，要鼓励学生从科研项目和实验过程中需求研究课题，支持学生的创新思想，指导学生设计实验方案，发挥学生的主动性，在潜移默化中培养学生的创新能力和科研思维，并为适应日新月异的科学技术做好充足的准备。
2.“seminar”是科学思维养成的教学方法之一，教师提出问题，学生研究问题并讨论，师生共同交流意见解决问题。这种教学方法具有灵活性、研究性、教育性、挑战性，有助于学生主动思考学习和科研过程中遇到的问题，同时增强学生对不明白或复杂事情的关心度、兴趣心和容忍度;激励学生承认他们的假设，并积极进行验证。 2007 年，中华人们共和国教育部推出国家大学生创新性实验计划，各个省及直辖市也推出了各种大学生医药创新性实验计划，合力把我国医药学本科生科研创新能力提升了一个新的高度。学生在从事本专业研究的基本理论和基本技能的基础上，以科研课题为载体参与到教师课题研究中，引导他们对科学研究的爱好，引导他们认识科研工作，重视创新能力、创新研究的思路培养，以及创新型思维的养成。
【参考文献】
[1] 陈学飞 . 试论美国高等教育的目的与功能 [J]. 外国教育资料，1996,6:72–78.
[2] 王玉衡 . 试论大学教学学术运动 [J]. 外国教育研究，2005,12:24–29.
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