新形势下中小学生素质教育实践活动设计与创新

时间：2021-10-14 10:10:55 所属分类：小学教育 浏览量:

随着我国人口素质的不断提高，人们也越来越重视学生的素质教育，在素质教育理念的引导下，很多学生的素质水平也越来越高。在当今时代中，社会对人才的需求也越来越大，同时要求也越来越高，社会不再追求单一型的人才，而是转向于综合型的人才。对此，学校等

　　随着我国人口素质的不断提高，人们也越来越重视学生的素质教育，在素质教育理念的引导下，很多学生的素质水平也越来越高。在当今时代中，社会对人才的需求也越来越大，同时要求也越来越高，社会不再追求单一型的人才，而是转向于综合型的人才。对此，学校等相关教育部门也要认识到这一转变，切实培养学生多方面的能力，有效地促进学生综合素养的提高。因此，素质教育变得越来越重要，素质教育与我们平时所熟悉的应试教育有很大的区别，应试教育是只用看学生最后的考试成绩即可，对学生个人的成长没有过多的考查，但是素质教育与此相反，素质教育更加看重学生的综合能力，这是近些年来才兴起的一种教育观念。中小学是学生学习生涯的初始阶段，教师要正确认识到这一点，以此对学生进行更全面综合的教育。

　　一、素质教育实践活动的内涵

　　素质教育实践活动是一种有效的社会实践活动。在实践活动中，可以有效地对学生的综合素质进行培养，在学校当中，对学生的素质教育这一方面是很欠缺的，教师要重视这一教学内容，对学生进行素质教育。知识的学习不能够只停留在课堂上，教师也要意识到，在生活当中或者实践活动当中，也是有很多学生可以学习的知识，教师适当地展开实践活动，不仅让学生在实践中运用所学过的知识，而且还能不断学习到课堂上所没有涉及的内容，以此不断进步。在我国很多地区都会设立专门的实践基地，并且定期组织各个学校的学生在实践基地中开展实践活动，在实践活动中，学生们会在基地中住几天，并且会有教官带领学生进行学习，例如有感恩教育，让学生明白成长至今父母对他们的付出，让学生学会感恩，同时也会有很多团队合作的项目，既能吸引学生的参与兴趣，还能让学生在实践中明白团队合作的重要性。

　　二、开展素质教育实践活动的必要性

　　中小学这个阶段，正是学生身心快速成长的黄金时期，这个时期的学生具有很强的学习能力，同时他们对外界的事物也具有很高的兴趣，好奇心十分强烈，对此，教师要抓住这个重要的阶段对学生进行培养，以此提升学生的综合素养。例如，在美术的学习中，教师需要给学生提供表现自我的机会，这样学生才能将自己的才华展现出来，否则，单凭教师的口头讲述是很难切实地提高学生的美术创造能力。另外，由于一些学生对自己的创作能力没有清楚的认识，他们往往会表现出不自信，甚至胆怯的行为，因此教师需要多鼓励学生积极大胆地参加活动，教师在教学过程中也可以安排相关的主题来激发学生的内在潜能。在体育课程中，当教师展示某种动作给学生观看，学生觉得十分困难，甚至产生了自我怀疑，认为自己做不到，在这时，就需要教师鼓励学生，让学生能够做出行动来，只有行动才能证明是否能做到，并且在实践中不断提升自己。由此我们可以看出，开展实践活动是很有必要的。

　　三、素质教育实践活动的优点及意义

　　教师在对学生进行素质教育时运用实践活动教学，有以下几点优势：第一，在实践中可以提高学生创新能力。每个孩子从小就具备无边无际的想象能力，也就是创新才能，学生要想将想象力转化为现实生活中的创新能力，就要通过不断的训练来形成转变。在实践过程中，教师要营造良好的学习氛围，并且要多鼓励学生进行思考，不嘲笑每一位学生的奇思妙想。另外，学校要重视榜样带来的作用，任课教师自身拥有创新能力，能够为学生提供一个模仿的对象，一切学习都是从模仿所开始的，教师这样能对学生造成潜移默化的影响，教师在日常交流中，也会对学生产生深刻的影响。第二，提升学生的心理素质。在中小学这一阶段，很多学生由于社会经验过少，导致过于腼腆，这在学习中有可能会带来不利的影响，如上课时有不懂的问题，但是不敢向老师提问，导致问题一直无法得到解决，或者是在讲台演讲时扭扭捏捏，给老师和同学留下不好的印象，这都是过于害羞导致的，对此，学生多参与实践活动，可以提升学生的胆量，让学生的心理素质更高，学习时遇到难题也能更加从容应对。第三，在实践中，可以让学生充分运用所学过的知识。实践给人的印象就是需要实际的应用，这有助于学生更好地理解和掌握所学过的知识，同时还能对知识内容起到拓展的作用。开展实践活动教育，是当代教学观念的重大转变之一，在实践当中所接触到的内容，是学生在课堂学习中所没有涉及的，同时遇到的问题，可能也是之前所没有想到的，在实践中学生可以更好地认识自己的学习情况和存在不足的地方，以此不断地调整和完善，从而达到不断进步的目的。

　　四、开展素质教育实践活动的措施

　　1.抓好主题教育，提升道德素养

　　在中小学时期对学生进行素质教育，德育教育这一方面是必不可少的。对此，教师要想对学生进行良好的德育教育，首先可以从课堂教学开展。在课堂上，教师可以给学生普及正确的价值观念，让学生有一个基本的了解，同时让学生的道德素养得到有效提升，教师也可以借助一些生活中或者社会上的实际案例，带着学生对此案例进行分析和探究，从而在实际的问题当中不断提升道德素养。另外，教师也可以通过开展主题班会对学生进行道德品质培养，主题班会有着主题明确的特点，一切行为活动都是围绕着主题内容所展开的。例如，教师开展“诚信活动”的主题班会，在班会当中，可以让学生实际参与进来，让学生了解诚信对于我们个人来说是一种多么珍贵且重要的品质，从而使得学生们都会很看重诚信这种品质，道德素养也会越来越高。

　　2.抓好主体教育，提升整体素质

　　中小学阶段，学习文化知识并不算是学生的头等大事，更重要的是在这个年幼的阶段，树立好正确的人生观念、对待事物的看法等等，这些对于学生以后的成长来说是很重要的，教师和家长要正确认识到这一点，以此共同努力，对学生进行培养。有研究机构调查表明，一个学生光凭学习成绩好是远远不够的，要想在社会上立足，仅凭学习成绩好是不够的，还需要有很多其他的方面共同进行支撑。以此，教师不能只重视学生学业上的培养，要切实地培养学生的综合能力，为以后的发展奠定坚实的基础。因此，教师可以适当地换种教学方式，开展实践活动，在实践中对学生的综合能力进行提升，不过，要重视学生主体的教育，主体教育是最关键的一个环节，能够有效地提高学生的道德水平。

　　3.强化拓展训练，培养个性品质

　　在教学过程中，教师一般都是运用课本教材对学生开展教学活动。不过，课本教材上的知识内容是十分有限的，对学生的学习进步很难起到实质性的作用，教师要正确认识到这一点，以此对教学内容做出相应的调整和完善。例如，教师可以先给学生讲述课本上的知识内容，然后对其进行拓展教学，这样就能让学生接触到更多且全面的知识，学生也会取得更大的进步。在教学时，教师要先了解好每个学生的特长和个性，以此对学生进行个性化教学，让学生能够按照不一样的方向进行发展进步，而不是采用统一的教学，使得每个学生都成为知识的存储容器。对此，教师需要付出更多的教学精力，选取合适的教学模式对学生进行教学，同时也要加强与学生的交流沟通，了解学生的实际学习情况，以此对自己的教学模式做出改善和调整，促进学生更大的进步。另外，教师也要注重营造良好的学习氛围，学习氛围对学生的学习有着潜移默化的影响。

　　4.加强创新实践活动，以活动课为延伸，培养创新技能

　　人生之路没有什么是一定会以成功结尾的。人生的很多事情的结果可能都不会和我们所预料的一样，重要的是，在这个过程中，需要培养我们面对结果的心态。所谓成不骄，败不馁。面对人生各种各样意料之外的结果，我们要学会用坦然的心去面对。我们不可能总是能够顺利地完成一件事情，所以我们需要在学生的德育工作中加入创新实践去渗透德育教育。在实践的过程中，学生们可以发现很多自身存在的问题，这些问题是在平时的学习中所没有意识到的，学生的分析问题能力和解决问题的能力，都在一点一点地增强。创新实践可以有效地激发出学生的学习兴趣。例如，广东客家人的围龙屋是一种民居，具有很强的观赏性和实用性，大部分人客家人都是住在围龙屋里面，其特色有点像北京的四合院，不过四合院是方形的，而围龙屋是圆形的。教师可以带领学生对围龙屋进行实地考察，开阔学生的视野，让学生了解到我国更多具有地方特色的建筑。我国教育事业的不断发展，教学的形式也变得越来越多样，对于道德和法治这种与现实紧密相连的课程内容，教师不能仅仅停留在书本上的教学，也要多带领学生参与社会实践活动，在活动过程中可以获取课堂上所无法学习到的知识。例如，小学时期很多男生都比较调皮捣蛋，爱搞恶作剧等等，这时教师就可以引用一些社会上发生的实际案例，这些案例与学生的行为有高度的相似，以此来对学生起到教育的作用，让小学生自己意识到自身的不良行为，这些行为是不正确的，只有学生自己意识到，才能做出调整和改正。另外，教师还可以借助多媒体设备，将社会上一些不文明或者是不道德的行为展示给学生看，让学生自己判断这样的行为是否正确，这些不良的行为就会对学生起到警示的作用。

　　五、结语

　　总而言之，人们的很多观念都是在小学这个阶段逐渐形成和建立的，教师要重视学生的这一黄金时期，对学生进行道德和法治教育，促进学生的身心健康发展。教师也要不断提高自身的专业素养，运用多元化的教学手段对学生进行教学，以此对学生传播更符合当代社会的道德观念。

　　参考文献

　　[1]陈军.素质教育实践基地与中小学生的全面发展[J].科技信息：学术版，2007(32).

　　[2]睢文龙，廖时人，朱新春.教育学[M].北京：人民教育出版社，1994.

　　[3]戴怡平.青少年的媒介素养教育[J].青年探索，2001(3).

　　作者:高日根

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