时间：2019-08-01 10:15:53 所属分类：英语教学 浏览量:
【摘要】 从理论上来说，小学阶段开设英语课是实行素质教育的必然要求，也是推进课改的必然趋势。小学生学好英语除了能够表达锻炼其语言表达能力和探索精神以外，还是充实其综合实力，然而从目前笔者所掌握的情况来看，当前小学的英语教学现状不容乐观，需要
【摘要】 从理论上来说，小学阶段开设英语课是实行素质教育的必然要求，也是推进课改的必然趋势。小学生学好英语除了能够表达锻炼其语言表达能力和探索精神以外，还是充实其综合实力，然而从目前笔者所掌握的情况来看，当前小学的英语教学现状不容乐观，需要进行进一步的改革。笔者看来，学习金字塔理论就是比较好的选择，而想要真正确确实实地将之应用到小学英语教学中，并助力于我们的小学英语教学，就需要教师从教学之“教”出发，在掌握理论的前提下，结合本地本学科本学段的学情。
【关键词】 学习金字塔理论 小学英语 教学
中国经济和教育发展的几十年的经验已经充分证明了这样一个道理：适合自己的才是最好的。在新课改背景下，各种国外先进的教育教学理念蜂拥而至，令人应接不暇，而想要将之适用于不同的文化土壤下，我们就得仔细观察和思考，具体问题具体分析，将宏观理论与本地本学段的学情实践相结合。在当前的小学英语教学中，由于学习金字塔理论的“发家”就是从研究语言开始的，因此在当前的基础教育阶段之英语教学中，它经常被在不同的场合和情境下提及，然而，在笔者看来，想要真正确确实实地将之应用到小学英语教学中，并助力于我们的小学英语教学，就需要教师从教学之“教” 出发，在掌握理论的前提下，结合本地本学科本学段的学情。
一、学习金字塔理论简况
学习金字塔理论是由美国著名的学者埃德加戴尔于 1946 年提出。他通过研究学生在学习语言两个星期以后的学习内容平均留存率，得出了实验结论。通过实验，他证明了不同的课堂学习方式，肯定会导致不同的学习效果，并提出了课堂教学就应该根据不同的教学内容，采用不同的学习方式。他根据学生学习的积极性和主动性状况将学生的学习分为两种类型，被动学习和主动学习。以上目前在基础教育教学界已经形成了一定的共识，目前还没有人对此提出有力的异议。至于他提出的这七种学习方式的平均留存率的具体比例问题，只能说适用于他自己的具体的特定时间段的实验，而非适用于不同文化土壤下的英语教学中。
二、当前小学英语教学现状
从理论上来说，小学阶段开设英语课是实行素质教育的必然要求，也是推进课改的必然趋势。小学生学好英语除了能够表达锻炼其语言表达能力和探索精神以外，还是充实其综合实力，然而从目前笔者所掌握的情况来看，当前小学的英语教学现状不容乐观，需要进行进一步的改革。从学生的角度来说，首先学生普遍对英语学习重视不够，因此不能够积极配合教师的工作，在当前相当部分小学中，无论是小学生还是家长，对于英语学习的态度都不够端正，他们并不能够充分的认识到英语学习的重要性。从教师的角度来说，当前相当部分小学英语教师教学方法在很大程度上还是比较单一枯燥，无法吸引小学生的学习兴趣，许多小学英语老师尤其是农村教师，由于教学经验的不足，在教学过程中他们仅仅是出于对基础知识的考量，并不会刻意的去注意方法问题。师生关系也是影响当前小学英语教学的一个非常重要的因素，在当前的小学英语教学中存在着明显的师生关系不和谐的现象，有些的原因出在教师身上，有些原因出在家长身上，有些原因则出在学生自己身上，还有一些原因主要是跟当前的教育制度有关系。
三、将学习金字塔理论运用到小学英语教学中
其实，在笔者看来，解决以上提及的当前小学英语教学中存在的一些问题，我们就可以借用学习金字塔理论的方法和手段， 来促进小学英语教学。第一，小学阶段是学生学习语言的关键性阶段。一般认为，从幼儿到小学是人学习语言最快效率最高的阶段。从这个角度看，小学英语教学中借用学习金字塔理论相对来说是比较高效的。学习金字塔理论本质上就是所谓的“吸引力法则”的思路，从听讲、阅读、视听、演示、讨论、实践和教授他人，这实际上就是不断调动学生学习积极性的和主观能动性的过程。笔者认为，我们作为小学英语教师完全没有必要照搬学习金字塔理论，而是可以通过借鉴它的思路。第二，从目前看，多媒体技术可能是目前最好的践行学习金字塔理论的辅助工具。在新课改背景下，各个小学都不同程度地安装了，并正在使用多媒体设备，这就为我们的小学英语中借鉴学习金字塔理论提供了极大地方便。尤其对于实现标准地听讲、阅读、视听、演示、讨论、实践和教授他人来讲其意义更加重大。第三，学习金字塔理论在当前的小学中可实践性极强，尤其是其中的主动学习中的演示、讨论、实践和教授他人更是如此。这几种方式恰恰非常适合当前小学生的学习方式。
参 考 文 献
[1] 刘向荣，《浅谈学习金字塔在教学上的运用》，《广东职业技术教育与研究》，2014 年 05 期。
[2] 韩玮、程琦，《“学习金字塔理论”在高校教学模式改革实践中的可行性分析》，《科技与创新》，2015 年 07 期。
[3] 赵玉鑫，《小学英语教学现状及反思》，《中国校外教育》，2016 年 08 期。
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