浅谈英语课堂教学的情境创设

时间：2019-12-28 11:39:26 所属分类：英语教学 浏览量:

1 情境创设的基础 对教师而言，创 设 情 境 要 有 较 强 的 专 业 知 识，新颖的教学设计，能从教材内容、教学目的、教学要求出发，注重针对不同年龄段孩子的生理、心 理 特点、知识基础和智能水平，营造一种 与 教 学 内 容 相关的情绪氛围，激励学生自发学

　　1 情境创设的基础

　　对教师而言，创 设 情 境 要 有 较 强 的 专 业 知 识，新颖的教学设计，能从教材内容、教学目的、教学要求出发，注重针对不同年龄段孩子的生理、心 理 特点、知识基础和智能水平，营造一种 与 教 学 内 容 相关的情绪氛围，激励学生自发学习、勇于创新，充分发展孩子的个性，让学生愉快而牢 固 地 掌 握 知 识。所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能都是英语。眼 睛 看 到 的 主 要指的是硬环境。让学生在 学 习 场 所、生 活 场 所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如 校 园 内 的 警 示牌、标语牌、宣传牌，用双语 标 示;玩 乐 场 地 的 器 材名称用双语标示;教室里的课表、班 规 和 其 他 布 置用双语标示;食堂内墙壁上的卡通画和漫画人物对话也用双语标示。一种语言的学习 目 的 主 要 是 听得懂说得出，这需要教师的主观努力，去引导学生、去营造环境、去创造机会。首 先，在 英 语 课 堂 上 教师尽量多用英语、少用汉语，多采用直观手段，如实物、图片等创设语境，也可 以 利 用 眼 神、口 形、手 势和其他肢体语言帮助学生学习理解。其次，在课堂外与学生交流也尽量多用英语。

　　师生之间要建立和谐平等的关系，要创设和谐民主的教学氛围，才能缩短师生间的距离，形 成 教师乐于授教，学生乐于学习的良性循环。其 次，要借助传统或现代教学辅助工具创设教学情境，充分利用多媒体、网络平台方便创设情景的特点，发 挥媒体的特有功能。

　　2 创设情境的方法

　　2.1 联系生活实际从现实情境中 引 入 课 题，创 设 问 题 情 境，让 学生通过实际经历的生活感受与经验，再引导学生如何解决这些遇到的问题。

　　2.2 创设模拟类似事件7年 级 上 册 的 第1课 就 是 学 生 开 学 进 入 校 门和教师问好的场景，每个学生每年都会经历这样的开学场景，在这节课的教学中教师可以很好地与学生进行情境创设和交流。教师要想办法创设学生能接受的情境，让学生感同身受，并 感 受 到 学 习 的乐趣。学生在这种情感体验中学习到的知识是更难忘记的。

　　2.3 运用多媒体手段，调动学生的视听感官在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往因受时空限制无法全部做到。在这种情况下，可运用多媒体 教 学 手 段 来 植 入 形 象 情 境，做 到 声 像 结合，图文并茂，这适合学生 好 奇、求 趣、求 新 的 年 龄特点。教师将学生要学的对话融入其中，加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有兴趣进行英语交际活动。例如，下雨的情景课堂上难以再现，教师可以预先录下下雨声，再用Flash制作成课件。这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己 的 才 华，在 相 互评价中体现自我。

　　2.4 教唱英语歌曲创设轻松的学习气氛不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣、分散 难 点。因 此，在 英 语 教 学中融音乐与英语为一体，能帮助学 生 理 解 对 话，表现情景内容，创设有声语言环境，使 学 生 自 然 投 入学习中。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅教师讲，而且要让学生学会讲，让学生从机械、呆板、单 调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。

　　3 创设情境教学需注意的几个方面

　　创设情境时，既要立足教学内容，又要与学生现有的知识水平、生活经验相联系，不能超越学生实际，这样才能引起学生的注意和情感共鸣，激发探索欲望。如果情境跟学生的生活实际相差太远，大部分学生都没有经历、体验过，很难引起学生的共鸣。

　　在选用教学辅助工具时，首先要实用，能够完成教学目标，使课堂最优化;其次要依据教学内容选用，因为各门学科的性质不同，适用的教学媒体有所区别，同一学科内各章节内容不同，对教学媒体的使用 也 有 不 同 要 求。再 次，教 学 媒 体 的 选 用要适合教育对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不 一 样，选 用 教 学 媒 体 时 必 须 顾 及 他 们的年龄特 征。最 后，教 学 媒 体 的 选 用 要 符 合 教 学条件。教学中 能 否 选 用 某 种 媒 体，还 要 看 当 时 当地的具体条件，其中包括：资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。

　　《浅谈英语课堂教学的情境创设》来源：《中小学实验与装备》，作者：张 丹。

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